最新外研版六年级-上册英语教学教案(1~)

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1、-全册总备课一.全册教材分析:本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主,引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面,本教材介绍了美国的一些相关知识,有纽约、旧金山等著名城市,也有感恩节等外国节目,同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识,让学生既放眼世界,又不忘祖国。二.教学方法:1.确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时,不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容,甚至不要求学生能“自由地”朗读课文,因为教材中有很多内容只是呈现

2、语言的语境内容,并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求,不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。2.创造良好的学习氛围。3.在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语。4.纠正学生的语言错误5.利用录音带或CD-ROM,有效使用现代教育技术Module1总备课知识与技能:全体学生能朗读课文,阅读相关短文,并能按要求完成语句书写。过程与方法:对所学内容主动复习和归纳。情感态度与价值观:乐于接触外国文化,增强祖国意识。第一课时Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslo

3、ng.【教学目标】:知识与技能:1.Thesepostcardsaregreat.-2.It’sapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.过程与方法:讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观:【重点】:wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada【难点】:Sentences:Tellmemorea

4、bouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall.【课时安排】:1课时【教学过程】:(一)导入:老师热情地问候学生们,欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事情,有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况,可以使用句型“It’sapictureof.__It'svery…”等。(二)探究新知:1.将本课的挂图贴在黑板上,播放录音,呈现SB活动1,让学生看书,听听Daming和Simon的对话,听完之后,让学生说一说:WhoisSimo

5、n?WhereisDaming?Whataretheydoing?2.让学生打开书,放录音,学生边听边看书,勾画出课文中的生词。教师讲解单词:PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada3.再放录音,让学生勾出文中的重要信息,引导学生回答以下问题:(1)明信片上画的是哪里?(2)关于长城、纽约和北京,他们都谈了些什么?(三)巩固新知:1.讲解课文重点句型:(1)Thesepostcardsaregreat.(2)It’sapictureoftheGreatWall.(3)H

6、owlongistheGreatWall?It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.(4)HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.(四)作业布置:(五)小结:本单元我们学习了我国的名胜古迹长城,还学了一些关于提问方面的问题。(六)板书设计:Unit1Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.(七)教学反思:Module1第二课时Unit2It’sinthewest.【教学目标】:

7、知识与技能:WhereisNewYork?It’shere,intheeast.-CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.过程与方法:情感、态度和价值观:讲述某地的地理位置和相关的基本信息。【重点】:用east/west/south/north来表述方位【难点】:地名的读法【课时安排】:1课时【教学过程】:(一)导入:一.复习:1.老师出示一张中国地图。与学生进行交流:并进行介绍:What’sthis?(It’samapofChina.)Yes,it’samapofCh

8、ina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.2.向学生提问:Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.二.任务呈现与课文导入:1.出示Simon的图片,提问:Whoishe?(he’s

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