《企业中的职业》ppt课件

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1、第三课职业与企业2第三课职业与企业AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教学目标教学要点教学导入教学过程教学评价课题一企业中的职业AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教学目标教学要点教学导入教学过程教学评价课题二企业员工的职业化3课题一企业中的职业教学目标1.理解企业中职业岗位的特点。2.熟悉企业组织架构

2、，明确技能人才的定位和发展空间。知识目标能力目标1.能够评价自己的职业竞争力，正确评估自己在企业所能胜任的职业岗位和经过努力可以胜任的职业岗位。2.能够用企业专业化的技能人才标准来要求自己。情感目标1.逐步接受自己是企业“职业人”的身份。2.树立正确的职业理念，将职业理想与企业实际紧密结合。4课题一企业中的职业1.企业中的职业特点教学要点因事设岗，因事择人优胜劣汰，竞争上岗职责明确，纪律严明服务社会，专业水准5课题一企业中的职业资料链接美国著名经理人韦尔奇之所以著名，就在于他在主政GE公司期间，推行了严苛的“2/7/1”管理制度。他以严格的考评，把员工分为优秀的20

3、%，普通的70%，不胜任的10%，并毫不客气地将不胜任者立即辞退。韦尔奇主政GE公司5年，裁员比例达到了员工总数的四分之一。韦尔奇的理由是，企业如果包容不胜任者，就是对大多数员工的不负责任，让不合格者趁早离开，不仅是企业发展的需要，更重要的是能够及时让员工找准自己的定位。韦尔奇的这个理论虽然多有争议，但客观上确实达到了多赢效果，因而被世界各国许多企业家采用。我国著名企业联想集团的“末位淘汰”制也源出于此。6课题一企业中的职业教学要点2.职业资格证书制度我国国家职业资格分为5个等级：初级、中级、高级、技师、高级技师。其中前三级为技能层面的职业资格，后两级为技术层面的职

4、业资格。企业内的技能人才就是按照这个阶梯式通道，获得职业晋升。资料链接7课题一企业中的职业资料链接能够运用基本技能独立完成本职业的日常工作。国家职业资格五级：初级技能能够熟练运用基本技能独立完成本职业的日常工作；在特定情况下能运用专门技能完成技术较为复杂的工作；能够与他人合作。国家职业资格四级：中级技能能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的工作；能独立处理工作中出现的问题；能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。国家职业资格三级：高级技能能够熟练运用专门技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性的工作；能够独立处理和解决高难度的技术问题或工艺难题；

5、在技术攻关和工艺革新方面有创新；能组织开展技术改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业技术培训，具有资源分配能力。国家职业资格一级：高级技师能够熟练运用专门技能和特殊技能完成复杂的、非常规性的工作；能够独立处理和解决技术或工艺难题；在技术攻关、工艺革新方面有创新；能组织指导他人工作和培训一般操作人员；具有一定的资源分析能力。国家职业资格二级：技师8课题一企业中的职业诚实守信是为人之道教学要点3.高技能人才高技能人才是指在生产和服务等领域岗位一线的从业人员中，具备精湛的专业技能，能够在关键环节发挥作用，解决生产操作难题的人员。主要包括取得高级工、技师、高级技师职业资格

6、以及相应职级的人员。9课题一企业中的职业我们来做一个活动。这个活动是，用一副纸牌，不借助任何工具将其堆高。评判的标准主要有三项：第一，高度；第二，稳定性；第三，美观。同桌两位同学要精诚合作。教学导入我们建议：第一步，先做出方案，写下来；第二步，按照方案实施。最后，对大家的作品进行评比，选出金牌作品、银牌作品、铜牌作品和不合格作品。时间是20分钟。10课题一企业中的职业资料链接董泉是上海为数不多拿到开锁营业执照的人，靠着一手开锁的绝活，他实现了自己创业的梦想。现在他仅靠这项技术每年就赚取百万元以上，而今年（2010年）他还未满三十岁。董泉出生在一个开锁世家。上初中时，

7、董泉就开始自己琢磨起锁来。父亲看他如此感兴趣，经常拿一些复杂的锁过来“解剖”，董泉就是在拆了装，装了拆的反复过程中，熟悉了不同锁的结构。经过几年的历练，董泉的开锁技术愈发精湛，2006年，他只身来到上海。先和一家公司合作，公司找来了十字锁、AB双面打点锁、保险锁等6把锁考验董泉。面对十几个“考官”，董泉拿起了其中的一种卡巴锁，只用了2分钟，就将这把至今仍让上海诸多锁匠望而生畏的防盗锁打开了。考验通过，董泉正式开始闯荡上海滩。2008年，董泉成立了自己的开锁公司。现在，他最大的愿望是自己制定的公司开锁规范能够早日成为政府颁布的行业规范。11课题一企业中的职业徐安碧