开展班级心理辅导教育的途径和方法

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1、讲究方法投入真情塑造心灵——开展班级心理辅导教育活动的要求和方法学校开展心理健康教育的主要形式有学校心理辅导、学校心理咨询和建立学生心理档案开展案例研究。班主任在管理班级中对学生的心理健康教育，实际上就是解决学生在成长过程中的发展性问题。下面就和大家探讨一下开展班级心理辅导教育的要求和方法。一、班主任在实施心理健康教育的要求和途径 1、以良好的心理素质来影响学生。俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。”班主任的人

2、格就是教育的力量，用自身的美好的心灵去塑造学生健康的心灵。 因此，班主任对学生全面健康地成长起着重要的作用，只有心理素质高的班主任才能培养出心理健康的学生。建立良好的心理素质系统，保持健康的心理状态，才能成功地扮演班主任心理辅导的角色。  2、营造良好的班集体氛围 (1)开展形式多样的集体活动。生动活泼的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己，取得成功的机会，促进身心和谐发展。班主任设计的活动一定要有针对性，即在活动中培养

3、学生的哪些心理品质，设计什么样的活动作为载体来培养学生，班主任要心中有数。 (2)在环境布置中渗透心育。班主任在布置教室环境时，可贴上一些生动活泼的图片和条幅，如：爱卫生、讲文明、爱学习的名人佳句等，使学生在潜移默化中形成良好的习惯。 3、以主题班会的形式对学生进行团体辅导  随着班主任对学生心理健康的重视，班会作为班主任疏导教育学生的一种形式，被班主任赋予了新的功能----心理辅导的功能，这种班会也被称为班会心理课。主题班会前应有所准备，摸清学生的心理发展脉络，加以适当的引导，以确保班会的正确导向。 

4、 召开班会的过程中，教师要善于发现学生表述时言语和情感上的细微变化，理解学生没说出的深层次意思，寻找学生群体趋向，及时补充自己的计划，以解开学生心中的症结。班主任利用主题班会对学生进行心理辅导时，首先要认同学生的想法，然后有意识引导，使学生通过积极思考，由学生自己自然地改变原有的不正确观念或想法。但同时必须注意，避免揭露学生隐私，防止出现新的心理问题，班主任要充分调动学生畅谈自己看法的积极性，通过同学间的互补，使学生放下心理负担。 4、在处理学生间的矛盾时，着重学生心理层次的分析。因为心理健康教育注重的

5、是人的发展性的问题，在处理学生的矛盾时，就不能简单地告诉学生对与错就行了，还要多问几个为什么？你当时是怎么想？为学生提供多种选择，让学生在自悟中慢慢使学生的心理得到发展。 5、将心理学常识讲座引进课堂。在学校心理健康教育工作中，班主任是最适宜的角色，将心理学常识引进课堂，让学生获取一些基本的心理学知识，能帮助他们了解自己、了解他人，有积极的意义。  但要注意讲座不能“满堂灌”，也不能把讲座当作学校集体辅导的主要形式，应该用具体实例展开心理学讲座。  总之，班主任在教学管理工作中开展心理健康教育最很重要的

6、是转变观念，借鉴心理辅导的理念与方法，从与学生积极“沟通”开始，最好是结合日常班级管理工作（尤其是上好班会课）来进行。 给学生一个空间，让他自己往前走；给学生一个时间，让他自己去安排；   给学生一定的条件，让他去锻炼；给学生设计问题，让他去找答案；   给学生一个困难，让他去解决；给学生一个机遇，让他去抓住；   给学生设计冲突，让他们去讨论；给学生竞争对手，让他们去竞争；   给学生权力，让他们自己去选择；给学生出题目，让他们自己去创造二、班级心理辅导活动应遵循以下原则  1、预防为主的原则  2、

7、以学生为主体的原则   3、尊重学生个性的原则   4、自由、民主、开放的原则   5、注重情感体验的原则三、班级心理辅导活动的主要内容  学习心理辅导、人际交往辅导、青春期心理辅导、情绪调节与心理保健辅导、自我意识辅导。四、班级心理辅导活动的方法   班级辅导活动是学校心理辅导最为重要且广为实施的方法。它类似于学校主题班（队）会，主要是针对学生共通性问题开展的辅导活动，它以班级为实施单位，根据需要可分为若干小组开展同一主题的活动；它以学生为主体，充分发挥学生的自主性，以学生的需要为前提，采取讨论、表演

8、、训练等生动活泼的形式，达到了解自己、了解环境、使自我和环境相适应的目标。 班级辅导活动可以采用以下具体方法：讲授法、集体讨论、角色扮演、心理训练、自我反省法、心理测练法及作业法等。 1、讲授法：就是针对初中阶段学生可能遇到的生理、学习、生活、交往等方面的心理健康的知识，开展系统的讲座活动，让学生了解一定的心理健康常识，对自己可能遇到的各种问题有一定的心理准备，并能采取一定的预防措施，做出正常的应急行为，并自我调整心理。  2、集体讨论：以