如何在信息技术环境下进行有效教学的研究

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1、如何在信息技术环境下进行有效教学的研究课题开题报告课题名称：如何在信息技术环境下进行有效教学的研究课题负责人所属单位、姓名：内容要求：1、课题产生背景2、课题研究价值3、研究内容4、研究方法5、研究进度6、成果形式7、研究能力8、参考文献一、课题产生背景：新一轮课程改革实验以来，当前小学教育经历了一次巨大的教育思想、教育理念、教学方式、学习方式等方面的变革。如何让课堂教学更加有效，这是我们目前迫切要解决的实际问题。如果说新课程改革是一盏明灯，指引着我们走向教育成功之路，那么信息技术手段无疑是一把拐杖，在我们行走的道路上无时无刻不对我们提供强有力的帮助。信息技术构筑的新型时空条件带来了人类的工

2、作、学习、交际、娱乐等心理及行为方式的变化。对于学校而言，它不仅是一种新的教学对象，也是一种新的教学媒体，还是一种新的教学环境。因而其必将导致教育思想与理论、教学方法与手段、教学内容及评价发生根本性的改变。从目前来看教师在教学中已经有了使用信息技术的习惯，但如何更充分的发挥信息技术的作用，使我们的课堂教学更加有效，这才是问题的关键所在。二、课题研究价值1、开展本课题研究有利于高质量地实施新课程，全面提高新课程的教学效率。2、开展本课题研究是减轻师生负担，提高教学质量的根本途径。探索应用现代信息技术提高课堂教学效率的策略，全面提高课教学质量。3、开展本课题研究可促进本区域学生全面、健康、和谐的

3、发展。在信息技术环境下，让学生能有良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。培养学生的创新精神、学习能力和实践能力，发掘学生的潜能，促进学生的全面、健康、和谐和有特色的发展，从而为未来发展提供良好的基点。4、开展本课题研究可培养出一批信息技术应用的骨干教师，提高教师的整体素质和业务水平。有助于教师进一步更新教育观念，接受教育新理念，加深对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，重新建立自己的教学模式，有效指导学生自主学习，使多数教师自觉地变奉献型为效益型、职业型为事

4、业型、“教书匠”为教育家，力求造就一批省、市级学科带头人和教坛新秀。5、开展本课题研究可为推动当前有效教学深入开展提供理论支撑。通过理论层面和实践层面的探索与研究，积累的经验和发现的问题可丰富和发展相关教育理论，为推动当前有效教学的深入开展提供实践范例和理论支撑。三、课题研究内容1、研究信息技术环境下如何把学科教学和信息技术整合起来。借助信息技术建构更加有效的课堂教学模式。4、研究如何在信息技术环境下加强校本教研，营造氛围引领教师积极主动参与研究，以推动有效教学策略和方法的创新研究不断深入。1、如何将教师收集整理的各种教育信息、资源进行有机的整合，为教师的个性化教学设计提供快捷有效的支持。5

5、、开展有效的教育评价体系的建立研究活动，帮助教师依据评价体系更加有效地开展初中各项活动。四、课题研究方法文献研究法。通过了解前人研究的状况，包括前人做过了哪些研究，获得了哪些成果，提出了什么观点，建立了何种理论，应用情况如何，还有哪些问题没有解决或者有哪些新问题产生，目前又有何新进展等。行动研究法。针对当前课堂中学生的参与现状以及教师的引导情况，提出可行性有效学习的引导方案与策略，不断调整、优化课堂教学模式，使行动过程成为研究过程。个案研究法。其步骤为：进行了解，确定个案研究对象；进行观察、调查，收集资料；进行个案分析研究，写出分析报告。研究对象的选择，必须具有典型性；必须较全面地记录关于研

6、究对象的个案材料；对获得的资料作出分析和解释，并根据实际需要提出建议和改进措施。经验总结法。在研究过程中抓住主要矛盾和矛盾的主要方面及要说明的本质问题，摒弃无关的和相关不大的因素，说明培养小学生自主性学习的必要性、及时总结“改进学生的学习方式、促进学生有效学习”方法和途径，从而使经验更具有普遍意义。有关理论依据的研究及国内外相关经验的研究主要采用文献研究法；课堂实践、教学研讨等主要采用行动研究法；在研究教学策略和评价的过程中主要用个案研究法；研究成果总结主要采用经验总结法。五、课题研究进度设计申报（2009年9月——2009年10月）（1）初步进行课题设计，撰写课题研究方案，做好申报、立项及

7、论证工作；（2）组建课题组，落实课题研究网络；（3）通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，对小学有效学习的现状、策略使用情况及其它制约因素情况作详细前测，积累调查信息，撰写调研报告；（4）召开论证会，对课题实施方案进行评审和修订；（5）请专家对参与研究的教师进行辅导，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。实施阶段（2009年11月——2010年6月）在全校各班级学生中，全面实行有