錯誤與學習〈值得一讀的佳作〉

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2、错误与学习〈值得一读的佳作〉也许是我们出生余威权及填鸭式教育下的盲点吧！只要肯学习的人难免会犯错，学走路的Baby会摔跤，学游泳时会呛到水，学计算机会下错指令........这些几乎都是大家共同的经验。但是不知道有多少人曾经想过，错误在学习中该如何定位？为什么有些人会因错误而丧失了学习意愿？为什么又有些人却因错误而学的更好？到底我们该如何看待学习中必然会出现的错误呢？这些都是有趣且值得深思的问题。一九八五年，以三十六岁的「高龄」去亚洲管理学院(AIM)攻读EMBA，那段时间让我收获最多的不是一个学位，而是学

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5、窑节跳搅矛陛冬首烈禾济前危惯剧诌茹佃闺咏错误与学习〈值得一读的佳作〉也许是我们出生余威权及填鸭式教育下的盲点吧！ 　只要肯学习的人难免会犯错，学走路的Baby会摔跤，学游泳时会呛到水，学计算机会下错指令........这些几乎都是大家共同的经验。但是不知道有多少人曾经想过，错误在学习中该如何定位？为什么有些人会因错误而丧失了学习意愿？为什么又有些人却因错误而学的更好？到底我们该如何看待学习中必然会出现的错误呢？这些都是有趣且值得深思的问题。　　一九八五年，以三十六岁的「高龄」去亚洲管理学院(AIM)攻读EM

6、BA，那段时间让我收获最多的不是一个学位，而是学会了如何与错误相处。　　AIM的EMBA班每年五月开学，许多台湾去的学生常会在六月收到「LoveLetters」，这封信是系上教授对学生的警告信，警告什么呢？警告学生没有积极参与CaseStudy，在AIM的每一堂课都是CaseStudy，一般而言美国、星加坡、马来西亚及菲律宾等国家来的同学都会积极参与讨论，反倒是来自印度及台湾这些文明古国的学生常座壁上观，是英文不好吗？不见得，那么为什么几乎每一年台湾及印度籍同学收到LoveLetters的比例都会比较高呢？

7、依据教授的观察，这种文明古国熏陶下的学生，对「错误」十分敏感，深怕言不及义或者说错话，所以大部分都会采取明哲保身的态度，成为教授眼中不肯积极学习的问题学生，所以才要用LoveLetters提出警告，如果再执迷不悟，就会用退学大刑来伺候。　　收到LoveLetters之后，照例会被指导教授私下约谈，我的指导教授劈头就问「您知不知道，在AIM有两种学生可以毕业？」「愿闻其详」「答对者与答错者」 答对者可以毕业，这是理所当然，但是答错者也可以毕业就有点匪夷所思了，于是反问教授──「为何答错者可以毕业呢？」「请问一

8、般人会故意答错吗？」「NoSir」「所以如果他不是故意要答错，但却答错了，那就表示他对这个问题的逻辑不严谨，或者推理有问题对不对？」「YesSir」「而如果他不回答，他有机会发现自己思考上的这些盲点吗？」「NoSir」「如今透过错误，他发现了自己的盲点，请问这是不是一种收获与进步呢？」「YesSir」「既然他有了收获与进步，那么学校教育的目的是不是就已经达成了呢？如果这个最重要的目的达成了，为什么我们不让他毕业呢