资源描述：
《新课程下对初中数学教学的研究及建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、新课程下对初中数学教学的研究及建议摘要：目前，中学教学存在一个非常普遍的问题，那就是教师教得很辛苦，苦得不知道尽头在哪里；学生学得也很痛苦，苦得不知道乐趣在哪里。本文以新课程的理念为基础，结合数学学科的教学特点、本地学生的特财会论文，..摘要：目前，中学教学存在一个非常普遍的问题，那就是教师教得很辛苦，苦得不知道尽头在哪里；学生学得也很痛苦，苦得不知道乐趣在哪里。本文以新课程的理念为基础，结合数学学科的教学特点、本地学生的特点和自己在教学中的心得体会，从如何备课，如何激发学生的学习兴趣，如何让学生成为学习的主人，如何进行教学反思几个方面，对数学教学的进行研究与分析。关键词：初中数学教
2、学方法兴趣研究建议长期以来，很多学生由于数学具有高度的抽象性，严密的逻辑性，深感学习数学很困难，枯燥乏味。初中数学是义务教育的一门主要学科，是其它各科知识的桥梁和纽带。但老师若能通过一些方法激发学生的学习兴趣，让学生体会到学数学的乐趣，体会到数学之美，数学学习就变成一件轻松、愉快的事情了。本文结合自己在数学教学中的体验，谈几点肤浅的认识。一、培养学习兴趣，激发学生的学习热情歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。孔子曰：“知之者，不如好知者”。古往今来，很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用。刚接一个新班，全班学生对教
3、师及教师的第一节课都充满了期待，教学实践中也发现，许多学生对于自己喜爱的老师，感兴趣的教学内容，引人入胜的教学方法都会表现出极大的投入。我曾经问过很多学生，你们喜欢什么样的老师为你们上课？他们的回答几乎一致：幽默而不失严格，专业知识强，与学生心理年龄接近的老师。我在平时的教学中，也感觉到老师如果长期都一脸严肃，学生会很不买账。有时把气氛缓一缓，还能起到相反的效果。在认识“无理数是分数吗？”一课时，学生都以为是分数，我说：“它们不是分数，表面看是分数，而实际它们是披着羊皮的狼。”学生们都笑了，而且对这个知识点记得很牢。二、“跳出教材”备课网上有很多优秀的教案，其精粹值得借鉴和学习，但不
4、能照搬照抄，东施效颦，一定要考虑到本地、本班学生的知识点、能力点，根据学生的兴趣、爱好、情绪，设计课堂教学，把握好学习的鼓动点，使基础较差的学生也能“吃得进，消得了”。我们目前使用的“人教版”教材，课后练习题不多，基础题就更少，所以一个知识点讲完，学生无题可做，这就需要我们老师备课的时候，去学习资料中寻找适合当地学生的数学题，已达到巩固提高的目的。有些老师为了“负责”，把课后习题逐题进行讲解，学生既没学到东西，又浪费了学习时间，老师和学生都在做无用功。对于一些农牧区的学生而言，汉语能力尚不熟练，上课当然云里雾里，“新人教版”的“综合运用”题和“拓广探索”题，对这些学生来说，具有一定的
5、难度，我觉得倒不如丢掉这些题，备课时应跳出教材考虑教材，更多考虑如何“用教材”，要透过教材的实施和论证方法，挖掘教材的本质和内涵，考虑学生的实际能力构思教学设计。三、贯彻新课改思想，以学生为主体很多老师为了把自己准备的教学内容讲完，整堂课只看到老师在讲台上滔滔不绝地讲，甚至拖堂，一节课下来，讲得口干舌燥，而学生在下面打瞌睡，做小动作，学生的成绩上不去，对老师和学生的打击都很大，学生自然就会厌烦学习数学。因此，课堂上老师讲什么、什么时间讲，都应该讲究策略，把握一个度，讲得多了，不仅剥夺了学生的活动时间，还会使学生产生听觉疲劳，效率肯定低。对于学生能做的题，教师尽量不讲，多给时间上黑板练
6、习，然后让其他学生指出错误，教师只对疑难题型答疑解惑。这样，学生既学到了知识，老师也很轻松。四、注重个体差异,促进人人有所发展数学教育要促进每一个学生的发展，既要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。于各种不同的因素,学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这种差异,因材施教,因势利导。五、建立一套科学的评价体系建立一套科学的评价体系是因为评价具有导向功能、判断功能和激励功能,对数学课程教学过程有很重要的意义,能促进师生更好地投入到教学活动中去。因此,对数学课程的评价要注意以下几点。1.评价要侧重学生的学习过程。新课标下的初中数学教学评价的实
7、施强调过程,突出形成性评价;重视参与,突出参与性评价;重视个人成长经历,突出过程性评价。2.树立全新的初中数学教学评价的理念。也就是说在新课标下,教师要从多角度、多层面、多标准、全方位地正确评价学生的点滴进步,承认差异,尊重个体。3.评价方式应采取观察、评议、教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等多种方式。总之,提高数学教学效率的途径很多,只要我们老师们加强学习、勤于思考、注重实践,就一定能使新课改理念下的数学教学方法逐步走向科学而高效。我们应静
