浅谈农村高中学生学习物理兴趣的培养

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1、浅谈农村高中学生学习物理兴趣的培养摘要：由于农村学生底子较差，在物理学习中遇到的困难会更大，所以，努力培养学生的学习兴趣至关重要。要发挥学生的自主性，以典型有趣的实验激发学生的学习兴趣，用“肯定、鼓励、启发和赞扬”激发学生的财会论文，..摘要：由于农村学生底子较差，在物理学习中遇到的困难会更大，所以，努力培养学生的学习兴趣至关重要。要发挥学生的自主性，以典型有趣的实验激发学生的学习兴趣，用“肯定、鼓励、启发和赞扬”激发学生的学习兴趣。关键词：农村自主性兴趣进行物理教学的这几年中，我发现经过中考筛选以后，

2、大部分的尖子生都会到一些重点高中去就读，而相对较差的甚至学习成绩很差的学生留在了农村高中，这些学生的智力水平、学习方法、在学习过程当中的接受能力都与那些尖子生存在差距。但是我们的高考却没有城乡之别，那么，我们农村高中教师就需要在教学过程中注重教学方法和策略，培养学生对物理学习的兴趣，从而提升学生的竞争能力。我认为可以从这几个方面做起：一、用一些俗语或诗词提高学生学习物理的兴趣我在讲课过程当中会提问一些平时耳熟能详的俗语，例如：在热学中有“破镜不能重圆”的说法，实际上是因为分子间的距离较大时，引力会很小很

3、小，几乎为零，所以破镜很难再圆。还有在讲到波的衍射时，我这样引导学生：我们平时说“但闻其声，不见其人”，语文上我们都知道它的含义，那么在物理上怎么来解释呢？学生带着浓厚的兴趣去学，很快就知道了答案：波在传播的过程中，当障碍物的尺寸小于波长时，可以发生明显的衍射。一般围墙的高度为几米，声波的波长比围墙的高度要大，所以，它能绕过高墙，使墙外的人听到;而光波的波长较短(10-6米左右)，远小于高墙尺寸，所以人身上发出的光线不能衍射到墙外，墙外的人就无法看到墙内人。在讲到平面镜成像时，我说：大家都学过猴子捞月的

4、故事，那么为什么会“水中捞月一场空”呢？学习完这一课，同学们纷纷解释：这是因为水面相当于平面镜，根据平面镜成像的特点可知，水中的“月亮”实际上是月亮在水中的虚像，当然是不可能捞到的。二、发挥学生的自主性，提高学生学习物理的自信心就这一点来说，我觉得我们学校做得比较好。我们学校采用导学案，充分发挥学生的主动性，使学生自主学习的时间和空间增大了：在课堂上学生既勤于动脑又积极动手动口，既交流相互之间的心得又讨论一些疑难问题。这样就改变了那些传统课堂的沉闷现象，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的实效性，改变

5、了传统教学过程中老师在课堂上拼命地讲、学生在底下懒得练的现象，学习过程非常活跃，自我检测及被别人检测及时到位，充分提高了学生学习物理的自信心。三、以典型有趣的实验激发学生的学习兴趣电磁感应现象是电磁学中最重大的发现之一，它显示了电、磁现象之间的相互联系和转化，对其本质的深入研究所揭示的电、磁场之间的联系，对麦克斯韦电磁场理论的建立具有重大意义。电磁感应现象在电工技术、电子技术以及电磁测量等方面都有广泛的应用。这节课是学习的重点也是学生在学习过程当中所遇到的难点，在讲到电磁感应的产生条件和规律时，我通过课

6、件形象地演示了这一物理现象，并用条形磁铁穿过一个完全闭合的铁环和一个不完全闭合的铁环，通过实物演示引发学生的兴趣，并让学生自己上来体验，从而激发了学生的兴趣。四、用“肯定、鼓励、启发和赞扬”激发学生的学习兴趣“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”教师在教学过程当中，应该不断地肯定、鼓励、启发和赞扬学生，努力寻找并发现学生的优点，对学生的每一次小小的进步都要肯定，及时发现他们的闪光点，对其进行正确的引导。例如:以前我教过体育班的学生，这些学生入校时分数很低，基础很差，没有养成良好的学习习惯，我总是及时抓

7、住他们对一些东西好奇的心理，再联系他们的特长，使他们充分发挥。这时，每当他们做对一点，我都会及时鼓励和赞扬，使他们对物理产生浓厚的兴趣。物理教学既需要教师智慧的参与，也离不开教师真情的投入。学生的情感十分丰富，如热爱、美感、羡慕等，这些都可以成为他们的学习动机。教师应坚持正面激励，让学生体验成功，这是增强学生学习兴趣、使他们感到学习快乐的有效手段。在教学中，我绝不吝啬对学生的肯定，如“恭喜你，答对了”、“这个问题你掌握得真好”、“虽然你没有答对，但我相信你下次肯定错不了”之类的话，因为学生的热情，尤其是

8、“学困生”的学习热情，需要教师的精心培养，需要教师多多地鼓励，减少批评，避免将他们的学习热情“一棍子打死”，这样他们才有可能慢慢地参与到课堂中来。对学生的评价需要及时准确，又要符合各个学生的实际情况。“无心插柳柳成荫”，学生在表扬中得到了精神上的愉悦和快乐，学习成绩一定会逐步提高的。总之，学生之间的差异是必然存在的，我们作为教师必须承认并且应当尊重这种差异。学习兴趣属于非智力因素，农村中学学生的智力因素虽然不可避免地存在着一些差异，但是如果