《大作家的小老师》教学设计

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1、《大作家的小老师》教学设计第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。教学难点：指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教学准备:多媒体课件教学过程:   一、复习导入，质疑激趣1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》，通过上节课的学习同学们知道了大作家是谁？

2、（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。我们上节课还有一个问题没有解决，那就是“大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？”2、这个问题稍微有些难度，“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团吧。二、读中感悟,学议释疑。    1、过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们先来学习第一自然段。（1）指名读，学生边听边划出相关语句，读后交流（这是一个怎样的小姑娘？）（2）这么可爱的小姑娘，你们喜欢她吗？好，齐读课文，表达你们的喜欢之情。（3）这个可爱的小姑娘，不仅你们喜欢，连大作家萧伯纳也很喜欢她，从哪儿可

3、以看出来呢？    2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，而被大作家称为小老师吗？（学生回答）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。3、品读课文第2-4自然段请同学们好好读一读2-4自然段，品味一下萧伯纳与小姑娘临别时的对话。用横线画出萧伯纳说的话，用波浪线画出小姑娘说的话。第二自然段：4A、临别时，萧伯纳对小姑娘说了些什么？谁来读读这句话出示：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”（1）萧伯纳称自己是“世界有名的大作家”，反映了他当时怎样的心情？能读出他当时的语气来吗？（2）那你觉得萧伯纳在对小姑娘

4、说这句话时会有什么样的动作、神态呢？能用上这个填空吗？出示填空：临别时，萧伯纳______对小姑娘说……B、引读：怪不得他暗想——出示：“他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。”（1）师：是啊！小姑娘能遇上这样一位“世界大文豪”（点红），怎么能不“惊喜万分”（点红）呢？（2）给“惊喜万分”换词（欣喜若狂、喜出望外）（3）为什么萧伯纳是在同这个小姑娘“玩了好久”后，在临别时才亮出了自己的身份？（不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴）4、过渡：那这个小姑娘是不是像萧伯纳料想中那样惊喜万分呢？让我们一起来读读课文的第三自然段

5、第三自然段：（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？（2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。）“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）（3）出示萧伯纳和小姑娘的话，仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。（4）一个是世界有名的大文豪，一个是普通的苏联小姑娘，他们之间的对话多么有趣啊！让我们分角

6、色来读一读：同桌合作读；指名读；男女生读，评议。第四自然段：（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”4是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。）（4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自

7、夸了，所以才有后来的反思。第五自然段：（1）就是这样的一次偶遇，苏联小姑娘一句天真的话语，却使萧伯纳回去后仍在深深地反思，他从中悟出了一个道理——出示：“一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。他是我的老师。”（2）请同学们自己读读课文的第5小节，思考一下，萧伯纳明白了什么？（3）你是怎么理解这段话的？（“不论……都……任何人……平等相待，永远谦虚…”）【1、人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，都是一样的，都要“平等相待”；2、做人要谦虚，不能自夸。】（板书：平等相待永远谦虚

8、）（4）这句话是小女孩有意教育萧伯纳的吗？（不是，是萧伯纳自己体会出来的一种感受。这就是“感触”，深有感触，就是感受很深。