《记下你心中的美》教学设计

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1、《记下你心中的美》教学设计;一、训练目标美无处不在，美无时不在。在你的生活中，一定会有美好的人、美好的事给你留下美好的印象：亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉，等等，点点滴滴，聚集心头。生活中的美给你乐趣，给你自信，给你希望，给你力量。记下你心中的美，让它成为永久的美好回忆。要求1、选取给你留下深刻、美好印象的人或事来写，要写出这些人和事美的特点。2、要写出自己对美好事物的感受，要有真情实感。3、尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。4、题目自拟，内容要紧紧扣住美的印象和对美的感受，传达出美的感染力；字数不限。二、写作指导1、写作目标（1）写出美的

2、特点和突出对美的感受。（2）综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。2、佳作欣赏（多媒体展示）往事七冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。　　八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。　　九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，我们园里最初开三蒂莲的时候，正好家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，

3、那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。　　仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！　　雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。　　我心中深深的受了感动　　母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？【点评】冰心的散文，对

4、美处的点彩，对大自然的描绘，几乎能同天下画家相比，不乏惊人之笔，这种美具体表现在对美的瞻仰、生慕和兴叹上。冰心对美的选择富个性化特征。本文中，以荷叶作为母亲的象征，用勇敢慈怜的荷叶在雨中呵护红莲比喻母亲对儿女的爱护，深情地赞美了母爱的伟大。满蕴着温柔，微带着忧愁是冰心艺术风格最真实而贴切的写照，她描写母爱的作品，至情至美，感人肺腑。3、写作指导（1）用眼睛发现美。罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处有美：美丽有景色，美好的人和事，还有美丽的心灵等等，只要善于观察，留心生活，一定能发现身边的美。（2）用心灵感悟美。大自然的景色是美丽的，亲友的关心问候是美丽的

5、，文学作品的感动是美丽的，人性中可贵的品质同样是美丽的，用自己的心灵去感悟美，美无处不有，无时不在。（3）用笔写下美。把对美好印象的人或事诉之于笔端，突出美的特点，综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式，写出真情实感。4、学生写作5、附学生作品。这，美不美？茂名市第十五中学初三（1）班林春霞有人说，选秀台上的女生多美，多才多艺的；有人说，郊外的风光多美，远离了城市的喧嚣。而我却不以为然。尽管我羡慕多才多艺的人，向往田园般的生活，但这不是我想要的美。在生活中，我发现了那种很真很纯的美。（一）青春我们的青春，尽显美的风情，是一道美丽的风景。青春如约而至，又悄然离逝，留下我们

6、一脸的惊讶，惊讶着我们不期的相遇，还有那，无可奈何的失散。我们是绽放得最绚烂的花朵。我们的身影，在校园的每一个角落都留下了足迹；我们的声音，传遍了整个校园。运动场上，我们为每一位运动员喝彩，为青春加油；演讲比赛上，我们仔细聆听青春特有的激情；课堂上，我们用智慧书写下无悔的青春；直到有一天，我们拥抱离别。这些都是美的，尽管我们的相遇和离别来的匆匆。青春是美的，因为它充满激情，撒下理想与希望的种子，还有淡淡的纯真，如莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。青春的美，不在于是否轰轰烈烈，只是我们曾经纯朴真挚的情感。青春的美，不在于能否刻骨铭心，只是偶尔回想起来的那发自内心的一笑。你说，青

7、春美不美？（二）他们他们，是美的化身，不是天使，却胜似天使。他们，不顾别人鄙夷的眼光，拾起被人们遗弃的垃圾；他们，在人潮拥挤处耐心地引导心急如焚的人们；他们，用大方、热情和笑容迎接八方来客。他们，有一个很响亮的名字：志愿者。有人觉得志愿者们很傻，这样的工作，浪费时间，消耗体力，影响工作，何必呢？即使是这样，志愿者们仍然坚持着，在默默奉献中提升自己的价值。虽然没有物质上的回报，但却赢得了人们的称赞，获得了真正的快乐，传播了爱与感动。其实，你有没有发现？他们很美，虽不能引来人们惊羡的目光，却能像酒一样越酿越香；他们很美，虽然贡献的