记下你心中的美.ppt

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1、学情反馈：A书写太差，错字连篇B字数不足C标点符号乱用D结构不合理E记叙文平淡如水，没有细节…………………………学习目标:1、掌握人物描写的方法。2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。记叙文写作技巧：写出人物的个性化1、肖像描写2、语言描写3、动作描写4、心理描写人物描写的方法对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态一、肖像描写你认识谁?24567对症下药症状一：千人一面美人：沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶儿眉坏人：尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉处方

2、：应抓住人物的外形特征，并体现出人物的性格，须写出其有别于他人的个性来。两弯似蹙(cù)非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处如弱柳扶风。多愁善感柔弱娴静林黛玉头上带着金丝八宝攒珠髻，绾（wǎn）着朝阳五凤挂珠钗；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄;一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。贪婪、威势、笑里藏刀王熙凤症状二：面面俱到，形象干瘪有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不

3、低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？不知道处方：肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点、性格又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子------你猜他是谁？小沈阳！说说他们的性格1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的

4、，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（文静）活泼、滑稽、逗人）要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。巧用修辞1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花

5、生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。实例印证二、语言描写天下大雪，秀才、财主、县官、穷人相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。﹍﹍﹍说了一句：“大雪落地似鹅毛。”﹍﹍﹍接了一句：“满天下皇家瑞气。”﹍﹍﹍笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个﹍﹍﹍，一听就生气，嘟哝了一句：“放他娘的狗屁。”1、闻其言而知其人——个性语言描写一定要符合人物的性格、身份、年龄、心理状态、文化教养等

6、等秀才县官财主穷人写的好吗？为什么？门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。2、神态动作多辅助——丰富句式段落多变化——灵动门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了

7、，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你明明做了坏事，还要耍赖。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。改后捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现三、动作描写一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做——恩格斯动作先后要清楚，巧用动词不重复根据性格写动作，恰如其分最为高例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不

8、拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与