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1、浅谈探究式教学教师要更新理念论文论文关键词：探究式教学更新理念论文摘要：探究教学既是一种学习方式，也是一种学习过程。探究教学，是指在教师的组织和指导下，学生在学科领域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题论文关键词：探究式教学更新理念论文摘要：探究教学既是一种学习方式，也是一种学习过程。探究教学，是指在教师的组织和指导下，学生在学科领域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型，通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动，积极地理解和建构知识，改善自身心理结构，形成正确的态度
2、、价值观的过程和方式。高中政治课堂探究学习要求教师全面更新教学理念：一、教师不再是知识的传授者和管理者,而要做探究的促进者和合作者 浅谈探究式教学教师要更新理念论文论文关键词：探究式教学更新理念论文摘要：探究教学既是一种学习方式，也是一种学习过程。探究教学，是指在教师的组织和指导下，学生在学科领域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题论文关键词：探究式教学更新理念论文摘要：探究教学既是一种学习方式，也是一种学习过程。探究教学，是指在教师的组织和指导下，学生在学科领域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经
3、过调查、实验，搜集资料，建立模型，通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动，积极地理解和建构知识，改善自身心理结构，形成正确的态度、价值观的过程和方式。高中政治课堂探究学习要求教师全面更新教学理念：一、教师不再是知识的传授者和管理者,而要做探究的促进者和合作者1、作为学生学习活动的有力促进者和合作者,教师应该具备丰富渊博的知识和创新意识和能力。探究活动涉及广泛的科学内容和方法,教师必须对科学、知识等的本质有清楚的了解,对科学探究的方法有明了的系统把握,才能在帮助学生进行探究的过程中把握正确的探究方向,引导学生不断深入。探究教学也是一种反思性
4、与创造性的教学方式,教师必须具有敏锐的眼光和积极进取的创造精神,在与学生的合作中能接纳学生的独到见解,引导学生进行深刻的反思和勇敢的创造。同时,伦理道德意识、对大自然的深厚感情和责任意识,也是教师应具备的素质,亦将对学生产生较大的影响。2、作为学生学习活动的有力促进者和合作者,教师应该明白探究活动的规律,并根据这些规律来确定自己的工作重点。首先,探究活动是学生与环境相互作用的建构过程,对学习环境的要求很高。这种环境既要具备民主合作的气氛,又要有足够的物质准备,并且这些物质及其编排方式能够引起学生的注意,激发学生的探究欲望和动机。其次,学生的探究
5、活动需要丰富的信息,如何向学生提供这些信息并保障信息渠道的畅通,是教师义不容辞的责任和义务。再次,现有的教学大纲和教科书一般不是以探究为基础进行编排的,教师作为课程设计者和实施者,要对这些内容依照探究的逻辑予以重新编排和改进。3、作为学生学习活动的有力促进者和合作者，教师要自觉地把自己当作学习团体中平等的一员,走到学生之中,以知识渴求者的面目和学生一起探索、讨论、交流,以自己的丰富经验影响学生对知识和人生意义的建构,并和学生一起分享探究的成果。在探究教学中,对学生的了解与对探究活动的了解同等重要,只有教师真正明白了学生个体间的差异以及学习准备情
6、况,才能有的放矢地有效地参与到学生的探究活动中去。教师作为促进者,要根据学生探究活动能力的不同,设计开放程度不同的探究计划,这些探究计划的实施既让学生面对一定难度的问题,而又不产生严重的挫折感;同时也要根据学生非智力因素的特点,及时提起学生对元认知的注意,让学生专注于目前的探究任务,克服外界干扰,勇于突破自己的思维定势。教师还要善于运用正式与非正式的评价手段鼓励学生,鼓舞起学生探究的勇气。此外,教师要具有高超的组织能力,不断消解探究团体中的矛盾,促进团体向更高层次发展。二、学生不再是教学中被动的客体,而是具有创造和协作能力的学习主体。第一,学生
7、是具有学习能力的人。探究教学充分相信学生,相信学生在一定程度上有能力去主动地探索世界、揭示世界的奥秘,发现并创造出知识。因此,探究教学主张大胆放手让学生走自主创新学习之路,学生可以选择学习内容,确定学习方法,安排并实施学习计划,评价学习结果,对学生能力的信任毫无疑问能够鼓励学生在探究的道路上阔步前进。第二,学生是在学习中成长的人。研究发现,尽管学生的前概念与科学概念有很大差异,但是其前概念来源于生活,是学生对生活真理感悟尽管十分模糊的产物。它们是学生世界观的有机组成部分,极大地影响着学生对探究中所发现的各种现象的看法。树立学生是学习中成长的人的
8、观念,就是充分尊重学生的前概念,对学生的哪怕被认为是十分幼稚的见解,也要予以首肯,因为这些见解对学生本身是有意义的。这就要求教师要充分了解学生的前概念
