《创业管理》课程教学大纲

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1、《创业管理》课程教学大纲（2003年制订）课程编号：英文名：EntrepreneurshipManagement课程类别：通识教育课前置课：政治经济学、西方经济学、管理学、市场营销、社交礼仪等后置课：商务谈判、企业战略、人力资源等学分：2学分课时：34课时主讲教师：常建坤、李时椿等选定教材：李志能郁义鸿编著，创业学，上海：复旦大学出版社，2000年3月第1版课程概述：本课程从时代的要求出发，总结成功创业实践的感受和从事创业教育的经验，广泛汲取中外有关创业理论的精髓，探讨和总结创业活动的一般规律，主要包括对创业的动力和前提研究；对创业商机的识别、把握和控制的研

2、究；对创业的成功条件和失败风险的研究。并针对创业中的困难、障碍和风险提出见解和对策，本书共七章。教学目的：通过本课程的学习引导和互相交流，深刻认识创业是时代的需要，唤起创业意识，激起创业热情；了解创业的基本要素和创业过程；学会分析自身优势和可利用的资源，选择和确定创业方向；着重掌握创业的技巧和方法，主要是培养商机意识，捕捉商机的方法，做好创业策划，控制创业风险等；熟知创业失败的误区，从中吸取教训，远离创业误区；树立信誉意识，信誉是人立足之本，事业成功的基石。期望通过本课程的学习，提供开启创业成功之门的钥匙，将来走上自主择业、自谋职业、奋发创业的道路。教学方法

3、：本课程的教学方法有别于传统的知识灌输，重在培养学生的创新精神、创业能力、社会能力和方法能力，以训练和互动方法为主，主要体现在如下几方面：1、大脑风暴法，引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性不进行任何评价，通过同学之间的相互激励引起连锁反映，从而获得大量的信息，经过组合和改进，达到创造性地解决问题的月的。2、张贴板法，在张贴板面上别上由学生或老师填写的有关讨论或教学内容的卡通纸片，通过填加、移动、拿掉或更换卡通纸片进行讨论、得出结论。3、案例法，通过一个个具体案例，引导学生讨论和思考。4、角色扮演法，通过角色扮演的过程，给人的行为提供了

4、生动的实例，帮助个人了解他所处的社会环境和社会群体共同致力于分析社会情境，分析人际关系，并形成处理这些情况的恰当而民主的方法。5、模拟法，模拟一个社会场景，在这些场景中具有与实际相同的功能，及工作过程，这种教学有利于学生职业素质的全面提高。6、其它教学法：播放有关录象资料、参观考察企业，请创业者、企业家和实际工作专家座谈交流。第一章新世纪创业成为时尚教学要求：对待创业要有一个清醒的认识，时代呼唤创业，要树立创业意识。理解创业的本质；掌握创业的基本要素；熟悉创业过程；了解创业成功的模型。教学内容：本章具有导引之作用，目的是使读者认识到，在一个高速、多变以及充满

5、危机的时代，新世纪需要创业，从而唤起创业意识，激起创业热情。本章还阐述了创业的本质，创业的基本要素，创业过程，并列举创业成功模型。课时分配：4课时第一节危机与创业一、速度、变化和危机1、速度：高速度、快节奏是21世纪的时代特征之一。2、变化：21世纪世界迎来大转折，科技突飞猛进，经济全球化势不可挡，知识改变命运，经济形态将深刻改变社会经济活动以及每个人的生活方式。3、危机：遇与风险并存；没有风险便没有利益；敢于冒险是每一个创业者必备的素质。二、学习、改变、创业1、学习：学习化生存的新新时代；终身学习是新时代的生存护照。2、改变：改变恐惧；改变懒惰；改变无知；

6、改变坏习惯。3、创业：创业对全球经济发展起了促进作用。第二节创业的内核一、创业的内在本质1、创业者的创业精神。2、创业的概念。3、创业动因。二、创业基本要素1、知本：知识；信息；专业技能；素质；思维模式。2、资本。3、人力资源。4、金融资源。5、品牌资源。三、创业的过程创业过程一般分四阶段：识别与估价市场机会；准备并撰写经营计划；获取创业所需资源；管理新创企业。四、创业成功的标准1、业务开展常态优。2、有相对稳定的客户群。3、员工队伍趋于稳定。4、资金周转正常。5、创业者工作重心发生重大变化。6、人们对创业者的态度改变了。五、创业成功的案例习题:1.21世纪

7、怎样改变我们的生活？2.你如何看待机遇与风险？3.为什么说敢于冒险是每一个创业者必备的素质？4.“终身学习化”你同意这一观点吗？5.什么是创业？创业的内在本质是什么？6.创业过程一般分四阶段，你同意这种分法吗？为什么？思考题:1.面对21世纪你做哪些准备？2.政府应该做什么来鼓励并加速中国的创业潮？3.你认为创业者应具备哪些素质？4.列出你的不良习惯，制订改变这些习惯的有效方案（包括自我处罚、自我监控）。5.举一案例剖析创业过程。第二章创业成功的前提：立志创业教学要求：正确分析自身优势和可利用的资源；明确创业的方向；树立目标；培养自信心、进取心和不懈追求的能

8、力。教学内容：有志者事竟成，创业也是如此，但创业很复