农村初中英语小班化教育的实践与思考

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1、农村初中英语小班化教育的实践与思考《英语课程标准》阶段目标（7-9年级）：有自主学习能力；能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容；能就国内普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈，表明自己的态度和观点；能做到日常生活的口头翻译；能利用各种机会用英语进行真实交际；能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品；能用常见应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力；能自主开拓学习渠道，丰富学习资源，具有较强的世界意识。在小班化教育背景下，激发大部分学生学习英语的兴趣，提高大部分学生运用英语第能力，培养学生自主学习英语，一直是我的梦想。笔者几年来

2、，在中学英语教学实践中一直尝试与探索“小班化教育”问题。一、农村初中英语小班化教育是历史必然1、农村初中英语小班化教育是优质教育发展的需要基础教育要实现现代化，扩大优质教育规模与教育的均衡发展必定是重点。我们所有老师都一直希望：“教育均衡、优质、和谐发展”。小班化教育的价值正是对优质教育很好的阐释，因为小班化教育倡导“以人为本”“因材施教”“教育公平”等理念，在一定条件下，开展小班化教育可以起到促进优质教育形成、促进教育均衡发展的双效目的。我们学校作为一所农村省示范初级中学，生源减少师资也相对充足，英语小班化教育给我们学校发展提供大好机遇，笔者认为英语小班化教育会给学校带来巨

3、大变革。2、英语小班化教育是农村中学现实的需要随着农村经济飞跃发展，以及现在农村家长对自己子女教育更加关注，有很大一部分富裕农村家长把孩子送到镇上中学学习。农村中学的学生生源出现自然萎缩。与此同时，农村有部分加工小企业，使得有一小部分外来务工子女到农村中学。这些学生生活条件、生活习惯、兴趣爱好、行为习惯相对都比较差。面对农村中学生源锐减及生源差的双重压力的现状，实施农村初中英语小班化教育就成了农村中学教育教学发展的必然趋势。当然，作为农村中学英语教师应该更新教育观念，创设新的教育模式和授课形式，对英语小班化教育有一个全新认识与理解。二、对农村初中英语小班化教育的认识与理解1、

4、英语小班化教育理念班级人数相对较少是小班化教育的一个特征，但不是本质特征。它指在学生较少的班级中，开展教育教学活动的组织方式，教学内容、模式、教法、评价手段会发生全新的变化，教育观念必定将更新，而校园文化、社会教育等也要进行配套改革。小班二三十个学生组成一个班集体，它不仅仅是小班额，更是适合每一个学生差异发展的教育组织。改变的不仅仅是班额大小，教育方式和方法也要相应改变，教师教育思想和观念也发生转变。转变英语小班化教育观念，也就是提高全民族素质为根本目标，为21世纪培养身心健康的创新人才。所以，小班化教育从理论到实践，从形式到内容，都将发生革命性变革，其最终目的是促进每个学生

5、的个性发展。2、农村初中英语小班化教育优点1）英语小班化教育有利于全面实施素质教育实施“小班化教育”，由于班级学生人数少，每一个学生都能得到英语老师的辅导，学生人人都能在充裕空间内充分活动，个性得到更全面、和谐发展，真正做到师生互动，激发聪明才智，发展学生创造能力，这正是素质教育的内涵。英语小班化教育不仅是中学教育改革和发展的一个重要标志，也是以学生为本，全面推进中学英语素质教育，提高英语教育教学质量的有效措施。2）英语小班化教育有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的主人小班化教学，给学生提供了自我展示和发展的空间，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热

6、情，强化了学生的自主性。真正做到注重面向全体学生，注重学生全面发展，构建了新的教学模式。3）英语小班化教育有利于培养学生的创新能力，学生的思维能力、综合表达和表演能力也有了明显的发展英语小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说英语”的局面。从学生个性发展来看，英语小班化教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。在英语教师的引导下，学生会表现得更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，让每个学生真正参与到英语教学活动中去，成为学习英语的主人，让人人有机会获得别人的赞扬，培养且提高了同学们学习英语的自信心。4）英语小班化教育有利于实现教师角色的转换，使教师由单一的知识传

7、授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求知识的引导者小班化教育改革涉及到教育教学改革的方方面面，它对教师的素质提出了更高要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学知识，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力，有较强的教学组织能力及教学技能上的“一专多能”。三、农村英语小班化教学策略和教育管理英语小班化教学，主要是指让每个学生都受到等距离教学，让每个学生充分享受教育资源，充分享受老师。在我校八年级的英语教学中进行活动教学，游戏教学，让学生每一天充满快乐，让学生每一课都学得快乐。