尔雅创新思维训练课后答案

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1、什么是创新思维已完成成绩： 100.0分1下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）窗体顶端·A、创新就是发明一个全新的事物·B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行·C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新·D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新我的答案：C得分： 20.0分窗体底端2未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案：√得分： 20.0分3人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案：√得分： 20.0分4创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答

2、案：×得分： 20.0分5中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案：×心智模式与心智枷锁（上）已完成成绩： 80.0分1要想成为有创造力的人，最关键的是（）。窗体顶端·A、打好知识基础·B、发现自己的不足并加以弥补·C、提高逻辑思维能力·D、突破定势思维我的答案：D得分： 20.0分窗体底端2阻碍我们创新的根本原因是（）。窗体顶端·A、知识储备不足·B、心智模式·C、思维定势·D、心智枷锁我的答案：B得分： 0.0分窗体底端3心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案：√得分

3、： 20.0分4内行的创造力一定强于外行。（）我的答案：×得分： 20.0分5创造力的高低取决于知识的多寡。（）我的答案：×得分： 20.0分心智模式与心智枷锁（下）已完成成绩： 80.0分1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）窗体顶端·A、了结需要越高的人越容易创新·B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况·C、了结需要是一种心智枷锁·D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：B得分： 0.0分窗体底端2有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。窗体顶端·A、强调统一化培养目

4、标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间·B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式·C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣·D、以上都有我的答案：D得分： 20.0分窗体底端3异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案：×得分： 20.0分4知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案：√得分： 20.0分5心智模式很容易发生改变。（）我的答案：×转变思考方向已完成成绩： 80.0分1关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）窗体顶端·A、转变思考方向是突破思维定势的重要方

5、法之一·B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等·C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向·D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案：D得分： 20.0分窗体底端2关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）窗体顶端·A、头脑风暴法以8人～12人为宜·B、头脑风暴的时间不宜太长·C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出·D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案：B得分： 0.0分窗体底端3有时危机反而有利于突破思维定势。（）我的答案：√得分： 20.0分4智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案：√得分： 20.0

6、分5头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案：×软性思考已完成成绩： 100.0分1软性思考不包括（）。窗体顶端·A、逻辑思维·B、形象思维·C、联想·D、直觉我的答案：A得分： 20.0分窗体底端2创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）我的答案：√得分： 20.0分3软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）我的答案：√得分： 20.0分4任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）我的答案：√得分： 20.0分5在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）我的答案：

7、×得分： 20.0分强制联想已完成成绩： 80.0分1关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）窗体顶端·A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系·B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接·C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组·D、发现两个事物之间的不同我的答案：A得分： 0.0分窗体底端2进行强制联想的目的是（）。窗体顶端·A、追求事物的新颖性·B、喜欢别出心裁·C、突破思维定势·D、把两个不同事物重组在一起我的答案：C得分： 20.0分窗体底端3“互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业

8、与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（）我的答案：√得分： 20.0分4比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）我的答案：√得分： 20.0分5强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）我