高等职业教育中加强校企合作问题的探讨

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1、高等职业教育中加强校企合作问题的探讨高等职业教育中加强校企合作问题的探讨　　一、引言　　高等职业教育既是高等教育的组成部分，也是职业教育的组成部分，担负着为地方经济建设发展培养输送生产、建设、管理、服务第一线高素质技术应用型人才的重任。随着我国全面建设小康社会的不断推进，科学发展观的树立和贯彻落实，地方经济增长方式逐渐转向主要依靠科技进步和提高劳动者素质、走集约型为主的经济发展道路上来，地方经济建设发展对较高层次的第一线应用型人才的需求明显增加，迫切需要大力发展高等职业教育。[1]目前高等职业教育已占据高等教育的半壁江山。到20

2、09年，全国高职院校在校生数达964.8万人，招生数达313.4万人，超过本科生的招生规模。　　高职教育的培养目标就是本文由.L.收集整理培养面向生产、建设、管理、服务第一线高素质技术应用型人才，要求学生走进企业就能直接进入一线的关键技术岗位熟练工作。要实现这一目标，必须在教学过程中直接与一线多变和多样的关键技术岗位结合起来。这是高职教育的本质特征，这一特征决定了高职教育发展需要与企业紧密结合，走校企合作办学之路。[2]　　二、校企合作的意义　　校企合作是职业教育院校与企业发展的共同之路、必由之路。通过校企合作要解决的问题，对职

3、业院校而言，主要是解决办学条件、育人模式、学生就业三大问题；对企业而言，主要是解决产品生产、培训员工、智力支撑三大问题。职业院校生存的依托是企业和市场的需求，企业和市场是职业教育院校产品的接受者、检验者、使用者和直接受益者。　　三、目前高职院校校企合作主要模式　　1.订单式。[3]订单式培养模式，是由用人单位根据其对不同规格的人才需求情况，提出订单，由学校按照用人单位提出的规格、数量进行培养。教学计划由校企双方共同制订，根据岗位知识结构、能力结构和素质要求确定培养方案，构建理论和实践教学体系。企业通过校企合作会议参与学校培养方案

4、的制订，通过讲课等形式把企业的用人要求传达给学生。　　2.校企联合式。校企联合式培养模式，是由学校与用人单位共同办班的一种办学形式。在这种培养模式下，企业与学校成了办学的伙伴，双方共同出资、共同建设。在学校得到企业办学经费及师资支持的同时，企业则得到符合自身人才规格需求的未来的高素质技能人才，校企双方成为了利益共同体。　　3.工学交替式。工学交替式培养模式，是校企双方在长期的合作过程中优势互补、扬长避短逐步形成的一种人才培养模式。高职院校把整个学习过程分解为学校学习和企业工作两个交替进行的过程。在教学组织上采取分段式教学，实行工

5、学交替或一边学习一边工作的模式，合作企业为该专业学生留出一部分工学交替工作岗位，并随着学生学习进度轮换岗位。该模式主要注重人才的过程培养，强化实践性教学环节的效果，将专业技术理论知识与生产实践活动有效、紧密地结合起来，培养学生应用所学的理论知识解决实际问题的能力。该模式取得成效的关键在于要适当增加学生到企业进行阶段教学实习锻炼的机会和延长教学实习的时间，建立师徒导师制度，聘请企业实践经验丰富和技能水平高的高级专业技术人员作为高职院校的校外兼职教师和实习指导教师。此外，高职院校还可将学生在实习过程中遇到的问题及时反馈给专业理论课和

6、实践课教师，改进教学方式，不断调整教学方案，切实提高高职院校人才培养的质量。　　4.顶岗实习模式。顶岗实习培养模式，是指学生还没有完全毕业，大部分主要专业课程都已经修完，由于就业机会难得或企业急需技术人员，高职院校允许学生提前走上工作岗位，作为企业正式员工开始工作和锻炼，直接接受企业的考核和绩效评价。该模式一般要求在顶岗实习之前必须经历三个阶段的能力训练：第一阶段培养学生基础专项能力；第二阶段培养学生综合实务能力，在校内可以进行以真实的专业技能为载体的模拟仿真综合实训；第三阶段培养学生顶岗能力，可以在企业真实情境中进行。通过三个

7、阶段的学习，提高学生的就业竞争力，实现就业即能顶岗的要求。该模式要求企业对顶岗实习的学生与企业内部自己的员工同等看待，这样才能达到预期目的。　　5.产学合作式。产学合作式培养模式，是由企业直接进驻学校，通过企业的生产让学生在学校零距离接触生产过程的一种人才培养方式。什么样的企业可以进入学校，企业怎么进入学校，企业进入学校后应履行什么样的义务，都有严格的规定。通过产学合作式培养模式，学校获得企业资助是次要的，重要的是师生可以通过观摩和师傅的指导，学到企业生产最前沿的知识与技能。　　6.校企互动式。校企互动式培养模式，是学校主动为企

8、业培训员工，参与企业技术革新，企业主动接受学校师生实践、学习的合作模式。　　四、目前高职院校校企合作现状　　虽然我国高职院校与企业的合作起步较晚。但随着改革开放的进一步深化，我国的校企合作蓬勃发展，时至今日，绝大多数的高职院校都在不同程度上与企业进行了合作。由于