拓宽识字途径激发学生识字兴趣

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时间:2018-11-23

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1、拓宽识字途径激发学生识字兴趣 [摘要]汉字是传承中华文明的重要工具。语文新课标对第一学段的识字要求是:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本文试图从运用竞赛形式、创设教学环境、掌握汉字规律、运用电教手段、开发课程资源五个方面对识字教学进行探索,目的是激发学生的识字兴趣,让学生在快乐中学习、快乐中识字,从而把语文基础打好,把祖国的语言文字学好。  [关键词]识字教学识字兴趣象形字形声字    识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课程标准在识字、写字方面实行“认写分开”,提出“认识”“学会”两种要求,在第一学段明确

2、提出要“多认少写”。“多认”有利于学生尽早、尽快、尽可能地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力,还是对培养获取信息的能力都有重要意义。但我们不难发现,低年级学生对枯燥无味的识字教学不感兴趣。新课标在识字教学的目标中提出,“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”如何激发学生兴趣,让学生积极主动地识字,是低年级语文教学应该引起重视的问题。在教学过程中,笔者做了一些尝试,收到了较好的效果。    一、运用竞赛形式,鼓励学生识字    根据儿童争强好胜、自尊心强、爱表现自己的特点,有意识引进竞争意识,激发学生兴趣。“爱表现

3、”是小学生的重要心理特点,鼓励是促进学习的重要手段。因此,在教学中,我随时注意学生的心理效应,善于发现学生的闪光点,并加以肯定,使学生产生一种愉快的情感体验。它会有效地支持学生奋力向上,最大限度地调动学生的学习积极性,增强克服困难的勇气,增添对学习语文的兴趣。  将竞争机制引入课堂教学,特别是发挥有效表扬的促进作用。学生在自学的基础上,我以“开火车读生字”等形式,调动学生学习的积极性。“开火车读生字”时,我用语言去激励他们:“看哪一列火车开得又快又稳?”学生因想着为自己争光,不仅学得认真,而且在听别人读时精力也非常集中。在激烈的竞争中

4、,同学们情绪高昂,学习主动,记得牢固。    二、创设教学情境,轻松快乐识字    低年级的孩子活泼好动,颜色、声音、动作等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中,易受情感因素的影响,单纯的识字会使他们感到枯燥无味,如果在教学中顺应儿童的心理,创设新奇有趣的识字情境,便能激发学生识字的兴趣,使他们尽快地、全身心地投入识字教学的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。  1.猜字谜。在识字教学中,老师根据字形的特点用谜语识字,更能激发学生识字的兴趣,活跃学生的思维。如教“休”时,老师先说谜面:“一个人倚在大树上,这是什么

5、字?”学生摇头,老师再问:“一个人倚在大树上干什么?”学生思维活跃,大多数同学回答“休息”。这就是我们要学的“休”字,教师相机板书“休”。然后,让学生再把上面的谜语说一两遍,字形和字义就自然而然地掌握和理解了。  2.编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事,把一个个抽象的汉字演绎成一幅幅图画或一段小故事。如学“碧”时,老师边写笔画边讲故事:“有一位姓王的老太太,她满头白发,她走累了,就坐在石头上休息。”  3.编口诀。在一二年级识

6、字教学中,我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如“念”:今天要用心念书。“朋”:两个月亮交朋友。    三、掌握汉字构字规律,巧妙识字    人教版实验教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,在语文园地“我的发现”栏目中,不断引导学生发现新的识字方法。教学中,教师结合典型课例,根据汉字的音、形、义的联系,教给学生识字方法,使学生具有自主识字的能力。  在象形字的教学中,我们充分运用象形字保留事物的形态、表示意思的特点,把抽象的文字符号还原成图画,引导学生在对图画的感受中激发兴趣,识记生字。如《口耳目》一课中的生

7、字都是象形字,教学时,引导学生观察字和图片,在对比中发现字和图相似的特点,在观察中充分发挥儿童形象记忆的优势,让一个个文字符号在学生面前活起来,以图画的形式记忆在头脑中,从中学到记忆象形字的方法,以后遇到这类字也会用象形字的规律来学。  形声字是由声旁和形旁两部分组成的,这些字的声旁都是相对固定的,只是根据字义的不同来匹配形旁,如在教“湖、蝴、湖”这些字时,启发学生比一比,能发现什么,通过观察比较,学生发现这些字的右边都一样,只是偏旁不同,学生感悟到声旁表音,形旁表意的特点,学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据形旁去推测汉字,并

8、从中总结出“加一加、减一减、换一换”的识字方法,并把这一识字方法延伸到课外,培养识字能力,扩展识字量。    四、运用电教手段,激发识字兴趣    电化教学是现代科学技术在教学上的运用,它具有“形、声、光、色”等特点,是

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