高一必修一第一次月考历史试卷及答案

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1、启用前★绝密高三历史第一次月考试卷(第I卷(选择题)评卷人得分一、选择题(每题只有一个正确答案,请将正确答案的字母填写在答题卡上的方格内,每小题2分,共60分)1.我国原始社会后期的禅让制最终被王位世袭制所取代是在A.禹B.舜C.夏启D.商纣2.在分封制下,诸侯在其领地所具有的权利是①.镇守疆土②.设置官员③.建立武装④.征派赋役A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③3.关于分封制的表述,最准确的是A.体现了奴隶主与奴隶的阶级关系B.体现了统治阶级内部的等级关系C.体现了中央和地方的行政关系D.体现了官僚机构对人民的压迫关系4.观察下表,按

2、照西周宗法制的规定,有资格继承王位的是5.通过宗法制的实行,西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗,小宗能率群弟”。按宗法制的规定,下列在相关范围内一定能成为大宗的是①.周王室—-周王室正妻所生之子②.周王室—-周王嫡长子、嫡长孙③.诸侯国—-诸侯嫡长子、嫡长孙④.卿大夫封地-—卿大夫嫡长子、嫡长孙A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④6.《史记·楚世家》记载:(春秋时期)“(楚庄王)八年,伐陆军戎,遂至洛,观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重。”这反映了当时A.周室衰微,王命不行B.尊王攘夷,大国争霸C.王权衰弱,分封制受

3、到破坏D.列国内乱,诸侯兼并7.“六合之内,皇帝之土;乃今皇帝,一家天下。”这则纪功石刻说的是:A.周天子分封诸侯B.秦始皇统一六国C.汉武帝开拓疆土 D.忽必烈一定乾元。8.秦始皇说:“天下共苦,战斗不息,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也。而求其宁息,岂不难哉!”秦始皇为消除这一担心,而采取的举措是A.制定律例B.推行郡县制C.强化中央机构D.统一文字9.秦朝形成了丞相制度,秦朝的丞相的具体职责是①.“掌丞天子,助理万机”②.执掌群臣奏章,兼理国家监察事务③.在中央各官职中地位最高,但受御史大夫牵制④.名义上掌管兵权,实际上由太

4、尉“掌武事”A.①③④ B.①②④C.①③ D.①②③④10.20世纪90年代,陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块),试卷第5页,总5页启用前★绝密上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝A.政治上四分五裂的事实B.出现了造纸业的事实C.实行了郡县制度的事实D.用泥制陶的事实11.公元前214年,秦始皇统一岭南后,设置了南海郡、桂林郡和象郡。南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县,郡所设在番禺(今广州)。任嚣任郡尉(因南海郡属下县少,是小郡,故称尉不称守),是为广州建置之始。以下有关任嚣的说法,错误的是

5、A.他的职位由中央任命,不可以世袭B.他事实上是南海郡的最高行政长官C.他无权任免辖区内的四个县令D.南海郡相当于他的封地12.秦始皇建立的封建中央集权制度与分封制相比,主要特点是 ①.确立皇权的至高无上 ②.世卿世禄制 ③.中央和地方的行政机构均没有独立性 ④.从中央到地方的官吏均由皇帝任免A.①②③  B.②③④  C.①③④D.①②④13.下列旨在维护统一、防止分裂割据的是①.秦始皇实行郡县制②.北宋设置通判③.明初罢丞相④.清朝设军机处A.①④B.①②C.②③④D.①②③④14.唐宋加强君权的共同措施是A.确立和完善三省六部制B.分割宰

6、相权力来加强君权C.以六部分理全国政务D.以中书省为最高行政机关15.在封建社会,皇帝与丞相之间容易产生矛盾。从汉至元,历代皇帝曾经采取过的限制相权的措施包括①.两汉时期形成“中朝”“外朝”格局,使丞相为首的三公九卿不能参与决策②.唐朝的三省长官同为宰相,相互牵制③.北宋增设参知政事为副相,设三司使管理财政④.元朝行省的最高长官是平章政事,统领钱粮、兵甲、屯种、漕运等军国重事A.①②③    B.①②③④C.①②④    D.①③16.图1是秦与隋唐时期的中央官制示意图,比较两图最能说明的是图1秦朝与隋唐时期的中央官制示意图A.唐代中央官吏日渐

7、增多B.唐代以分散相权而保障君权独尊C.唐代尚书省权力最大D.太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部17.唐太宗时,假设国家要通过科举考试选拔一批人才补充官僚机构,这涉及众多机构,按照制度规定其运作程序是A.尚书省→中书省→门下省→吏部B.中书省→门下省→尚书省→礼部C.中书省→门下省→尚书省→吏部D.门下省→中书省→尚书省→礼部18.图2和图3中,我国当时实行的地方行政管理制度是试卷第5页,总5页启用前★绝密图2图3A.郡国并行制、行省制B.分封制、郡县制C.郡县制、行省制D.分封制、行省制19.“上(宋太祖)因谓(赵)普曰:‘五代方镇残虐

8、,民受其祸,朕今选儒臣干事者百余,分治大藩,众皆贪浊,亦未及武臣一人也。’”宋太祖据此思想所采取的措施是:A.削减节度使的实权B.设参知政事为副相C.

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