国家级重点中等职业学校.doc

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1、安徽省中等职业学校综合评估自评申报表学校(公章)填报人上级主管单位(公章)填报时间安徽省教育厅编制2008年4月填表说明261、要对照相应指标体系认真逐项填写,仔细核对。2、有关数字、材料截止时间为2007年12月31日,除注明者外,只填近5年的数字或材料。3、文字描述要说清时间、内容、结果,抓住重点,叙述简要。4、不达“C”等者在“等级”栏内填“0”。5、报此表时请用计算机打印,使用A4纸,双面印,左侧装订。6、表格的式样、尺寸、页码不要自行调整,不需加附页,不要再加封面。安徽省中等职业学校综合评估汇总表一级指标二级指标三级

2、指标自评复评省抽评1办1-1办学方向1-1-1指导思想与办学思路26学方向与质量效益1-1-2培养目标与就业导向1-2办学规模1-2-1学历教育人数1-2-2培训教育人数1-3毕业生质量1-3-1就业率与稳定率1-3-2“双证书”率与专业对口率1-4示范作用1-4-1骨干作用与教研成果1-4-2示范专业与紧缺人才培养1-4-3学校荣誉与社会声誉2基础条件与合理利用2-1校园2-1-1占地面积与校园布局2-1-2建筑面积与合理利用2-2专任教师2-2-1教师数与师生比2-2-2学历与职称2-2-3实践能力与信息化水平2-3实验、

3、实训2-3-1校内设备及开出率2-3-2校外实习(实训)基地及利用2-4信息化建设2-4-1网络建设与利用2-4-2教学用计算机2-4-3多媒体教室2-4-4图书资料与借阅使用2-5体育、卫生2-5-1体育设施及体育工作2-5-2卫生设施饮食安全2-6经费2-6-1经费来源与使用3规范管理与改革创新3-1办学模式3-1-1校企联合办学3-1-2城乡联合办学3-1-3产教结合3-1-4弹性学制与学分制3-2办学机制3-2-1内部激励机制3-2-2与国外合作办学3-3队伍建设3-3-1管理队伍建设3-3-2师资队伍建设3-4德育工

4、作3-4-1德育工作与德育课3-4-2校园文化与安全教育3-4-3职业指导与就业服务3-5教学改革3-5-1专业建设3-5-2课程体系及内容改革3-5-3教学方法改革3-5-4教材选用与管理3-5-5教学质量监控备注26学校名称学校特色自评结论及整改方向26办学指导思想与办学思路1-1-1指导思想与办学思路等级培养目标与就业导向1-1-2培养目标与就业导向等级26学历教育人数类别人数年中职教育其他职教小计合计年均2005年2006年2007年培训教育人数及情况2005年主要层次主要形式2006年2007年合计年均1-2-1学历

5、教育人数等级1-2-2培训教育人数等级26近三年毕业生情况班级名称毕业人数就业人数稳定人数双证人数对口人数班级名称毕业人数就业人数稳定人数双证人数对口人数合计就业率就业稳定率取得“双证”率专业对口率1-3-1毕业生就业率与稳定率等级1-3-2“双证书”率与专业对口率等级26学校发挥骨干作用及教科研成果1-4-1骨干作用与教研成果等级示范专业名称批准单位时间紧缺人才培训基地及工作1-4-2示范专业与紧缺人才培养等级26近三年获得的主要表彰学校时间获奖全称颁奖单位教工个人姓名时间获奖全称颁奖单位招生报名年计划招生数实际人数实际录取

6、数2004年2005年2006年2007年学校社会影响1-4-3学校荣誉与社会声誉等级项目总计其中租用学校占地面积米2米2学校建筑面积米2米226校园布局与利用2-1-1占地面积与校园布局等级2-1-2建筑面积与合理利用等级专任教师项目人数类人数学历情况职称情况双师型人数研究生本科专科中职其他高级中级初级无理论课教师基础课比例专业课小计比例实习指导教师人数比例合计师生比独立制作、运用课件比例2-2-1教师数与师生比等级2-2-2学历与职称等级2-2-3实践能力与信息化水平等级26校内实验设备及自开率专业名称应开个数实开个数主要

7、仪器设备及数量校内实验设备总值设备是否充足、先进应开个数实开个数自开率万元%26校内实习(实训)设备及开出率专业名称应开个数实开个数主要仪器设备及数量校内实习设备总值校内设备是否充足、先进应开个数校内外实开个数开出率万元%2-3-1校内设备及开出率等级26主要校外实践基地单位名称起始年月主要实践的专业及效果2-3-2校外实习(实训)基地及利用等级校园网建成时间、覆盖面、联网情况及作用教学用计算机配置、数量、生均台数多媒体教室个数及主要设备2-4-1网络建设与利用等级2-4-2教学用计算机等级2-4-3多媒体教室等级26图书馆藏

8、书总量万册其中印刷图书万册其中电子读物万册报纸种期刊种电子阅览室计算机台管理、借阅服务等情况2-4-4图书资料与借阅使用等级体育工作及场地、设施、设备的数量体育教师数人环形跑道米,质地:2-5-1体育设施及体育工作等级26教学设施符合卫生要求,卫生机构名称、人数,有无食物中毒

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