审美教育摭谈

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1、审美教育摭谈论文关键词：美艺术美审美美育教育形象思维完美人格理想健康审美观审美教育性质特点职能方式　　论文摘要：美育是教育的一个重要组成部分。美育是改造人们主观世界，实现人类自身美化的一条重要途径。对人类自身进行审美教育是美的创造性活动的一个重要方面，而且是极为重要的方面。人们研究美学的目的，最终是要培养完美的人，培养人类的完美理想。所以历史上思想家们都重视美学与教育的结合，并把审美教育作为变革社会的重要手段。美育作为一种审美教育，有着悠久的历史，是人类整个教育的重要组成部分，也是人类文明创造的一种重要形式。随着社会的发展审美教育会日益广泛。在美的艺术中，人的感情和理性会在不知不觉中达到

2、融洽，全面发展个性，从而使人具有完美的人格、美的人性。　　美育的实施关系到一代人的培养，关系到祖国的前途和未来。本文将从审美教育的性质、特点，审美教育的职能、方式等方面进行研究探讨。　　对美的追求是古希腊审美教育的萌芽。古希腊重视审美教育，谬斯教育，即审美教育。　　我国儒家孔子十分重视美育，把“乐”置于“六艺”的前列，由于乐可以移风易俗，所以把音乐教育列为规范政治制度，把伦理观念和礼仪放在同等高度上。孔子尽善与尽美的要求，即美育教育。　　历史上第一个提出美育教育的是德国诗人席勒，他在给一位丹麦亲王的二十七封信中专门讨论了审美教育问题。席勒看到当时社会的种种可恶现象以及道德的腐败，他很希望

3、改变社会这种现状，又没勇气起来彻底革命，就想通过审美使人的道德复苏。席勒认为人性中最本质的力量在感情方面，与意识、知识相比较，是最有力量的。如没感性形象化的东西而只是纯粹的道德生活，它就会使生活变得枯燥索然无味。而在美的艺术中，人的感情和理性会在不知不觉中达到融洽，从而使人具有完美的人格、美的人性。他以为人们在登山状态中，像游戏一样享受着美，而美包含着真理和道德，也就使人认识真理，使道德完善了。　　马克思提出全面发展个性的主张，显然也吸收了席勒的合理成分。　　现代蔡元培对于美育的积极提倡，也接受了席勒的美育思想。　　历史告诉人们，美育是教育的一个重要组成部分。美育是改造人们主观世界，实现

4、人类自身美化的一条重要途径。对人类自身进行审美教育是美的创造性活动的一个重要方面，而且是极为重要的方面。人们研究美学的目的，最终是要培养完美的人，培养人类的完美理想。所以历史上思想家们都重视美学与教育的结合，并把审美教育作为变革社会的重要手段。“审美活动就是人所进行的具有全人类意义的一切活动，审美活动的普遍形式就是按照美的规律进行创造。”(鲍列夫：《美学》)美育作为一种审美教育，有着悠久的历史，是人类整个教育的重要组成部分，也是人类文明创造的一种重要形式。随着社会的发展审美教育会日益广泛。　　一、审美教育的性质和特点。　　1、审美教育的性质。美育就是审美教育或称美感教育。美育是人类全面教

5、育的一部分，通过审美活动，有意识有目的地提高人们的审美能力、审美情趣，是人类实现自我发展需要的重要途径。培养审美理想的教育，它可以使人们变得高尚、纯洁，是在思想感情上全面发展的教育。具体说，美育就是以美的观念、美的规律、美的内容、美的形式、美的力量，感染熏陶人们，纯洁人的心灵，规范人的行为，美化人的生活，培养和提高人们对自然美、社会美、艺术美、科学美、技术美的理解和评价的能力，树立高尚的审美理想，形成健康审美情操，并通过实践去欣赏美、表现美、发展和创造美。加强美育教育很重要，是改造主观世界，实现人类自身美化的一条重要途径。美育的实施关系到一代人的培养，关系到祖国的前途和未来。多年来的实践

6、证明，在移风易俗，美化人的心灵，改造社会不良风气，创建和谐社会等方面，特别是对青少年进行寓教于乐方面起着特殊的作用。因此各条战线都应加强美育教育。教育战线则尤为重要。　　德育、智育、体育、美育，是密切联系、相辅相成、缺一不可的。全面发展，就是品德、智力、体魄、审美的和谐统一，相辅相成的发展。钱学森曾多次谈到教育要把科学技术和文学艺术结合起来：“高科技需要高情感，经济科学的发展必须伴之以精神文化的和谐发展，教育要把科学技术和文学艺术结合起来。”　　从人类思维系统的发展来说，审美意识、形象思维是最早出现的，曾对科学发展起过很大作用。抽象思维、理性思维是在审美意识、形象思维的基础上发生和发展起

7、来的。　　2、审美教育的特点。美育作为教育的一个重要方面，作为一种特殊手段，它有着自身独特的规律。美育以形象思维为主，以情感交流为纽带，用美的事物或形象来激发人们的情感，引起共鸣，达到潜移默化的教育效果。在审美教育的全过程中，始终突出一个“美”字，以美诱人，以美动人，以美育人。这种特殊的教育手段，是感情与认识，感性与理性的高度统一，完全出自人们内心的意愿，而不需要外力的强制和规范，因而很容易收到良好的教育效果，并能产生广泛、深刻、持