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《运用有效教学方法手段 激发学生学习地理兴趣论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、运用有效教学方法手段激发学生学习地理兴趣论文摘要:地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,同时又十分注重实际应用,学生学习时困难突出,普遍感到地理难学。因此在实际教学中,我不断探索地理教学规律,采取有效方法手段,激发学生学习兴趣,从而提高摘要:地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科,同时又十分注重实际应用,学生学习时困难突出,普遍感到地理难学。因此在实际教学中,我不断探索地理教学规律,采取有效方法手段,激发学生学习兴趣,从而提高课堂效率。关键词:学习地理困难培养学习兴趣提高学习效率任何一门学科都有自身的特点。地理学科具有明显的综合性、空间
2、性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点。许多学生不了解地理学科的特点,加之地理不是中考学科,在学生心目中的地位不是很高,他们认为学地理只要画一画、背一背就能了事,从而形成了学习过程中重记忆、轻理解,重突击、轻平时,强化死记硬背的学习方法。这种学习方法和方式很难适应地理学习,从而导致地理成绩难以提高,逐渐对地理学习失去兴趣。一、运用有效方法精心导入,诱发学习兴趣好的开始是成功的一半,所以在每一节课的开始要特别注意新课的引入。教师的精导妙引,不仅引起同学对本节课的学习兴趣,更重要的是创设了教与学的情景,引导学生进入学习的胜境,也很好地组织了课
3、堂的教学。1.歌曲导入法。在讲授《长江的开发》时,首先播放歌曲《长江之歌》,这首歌歌词豪迈,歌声浑厚,唱出了长江的宏伟壮观。学生在欣赏歌曲的同时,也激发了对知识的渴求及对祖国大好河山的热爱之情。因此把学生的兴趣都调动起来了,想多了解它的知识。2.故事引入法。学生大多喜欢听故事,尤其是中学生。在地理教学中,可以穿插一些相关的趣味小故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识。例如在讲《新疆》一节时,我用了孩子们熟知的《西游记》中《三调芭蕉扇》的故事情节,激发学生对故事中的火焰山位置及成因的探究,从而引入新疆自然环境的教学。3.多媒
4、体生活情境展示法。多媒体教学以其形象生动、感染力强的优势显示出极大的生命力,成为广大教师广泛使用的一种手段。它解决了很多传统教学手段中解决不了的问题,并取得了很好的教学效果。二、运用多样的教学手段,激发学生的学习兴趣地理学科具有时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识等特点,单纯依赖学生的视野和见闻是很难掌握的,必须借助各种地理教学挂图和地理景观图,电视录像和幻灯片等手段,把教学内容生动的展现在学生面前,以引起学生的学习兴趣。1.充分利用课本插图、地图册和地理教学挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具,地图是地理的“第二语言”,学生可以从中
5、直接获取许多地理知识。在教学中要把课本插图、地理图片很好的融合在一起,一幅很好的图片可以充实和简化课本内容,达到以图释文,图文结合的效果。教学形象直观,有助于学生对地理知识的理解,能扩大学生的地理视野,创设地理情景,激发学生的求知欲,发展学生的思维能力和想象能力。2.充分利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像等具有直观、形象、生动、感染力强等优势,可以突破重点和难点。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的,看不见、摸不着。借助电化手段可以化抽象为形象,化静为动,使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉,增强学生的感知能力,配
6、之以精炼的讲解,知识的重难点会因势利导得以突破,从而得到事半功倍的教学效果。由此可见,电化教育是现代化教育的重要组成部分,是优化课堂、提高课堂教学的有效途径之一。3.认真设计地理略图,提升学生学习兴趣。在教学中,有针对性地设计地理略图进行教学,有利于学生掌握地理基础知识,既能起到抓住特征突出重点,又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容边讲边画,学生的注意力随着老师的讲解边听边记,做到视听结合、头脑并用、思维集中,印象深刻便于记忆,并且更能提高学生的学习兴趣。例如讲述中国地理可以简单的描画中国轮廓,各种地形区以及山脉河流等;世界
7、地理则可描绘轮廓比较单一的国家和地区。三、巧用趣味语言教学,感召学习兴趣中学地理是一门富饶趣味的学科,它包罗万象,知识面广,课上得生动有趣,能使学生精神振奋,从而提高学生的学习兴趣。而语言正是传授地理知识,完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力的强弱在很大程度上取决了语言组织能力的高低。1.巧借古诗文教学。把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,来讲述随着地势的升高
8、,气温的下降,因而山上的气候比山下的气候迟。又如我在讲述《西北地区和青藏地区》时,分别用“大漠孤烟直,长河落日圆”和“远看是山,近看成川”来描述,让学生有身临其境之
