《开国大典》片段教学反思

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1、《开国大典》片段教学反思[《开国大典》片段教学反思]《刚教完了《开国大典》一课，忽然对5、6、7自然段的教学设计有了新的想法，起初我是设计了一个问题，即为什么30万人会一齐欢呼起来，造成这样的原因是什么？目的是想深挖其根源，让学生对开国大典的意义有更深层次的理解，《开国大典》片段教学反思。估计同学们的回答只能停留在表面，比如他们会回答，是因为这些人太高兴了，太激动了。于是我设计了一个煽情的演说词：是啊，他们怎么能不激动，怎么能不高兴呢？我们中华人民共和国成立了，人们终于过上了和平、幸福的生活。而在此之前，人们的生活是怎样的呢。人们长期处于残酷的战争之中，在战争中有多少母亲丧失了孩子，有

2、多少孩子无缘见爹娘，多少人在战场上被炸掉了胳膊，又有多少人被战友的鲜血掩埋，可恶的战争啊，人们多么希望结束这罪恶的梦，人们多么希望一家人能围坐在桌子边吃上一顿消消停停的晚餐，在温暖的被窝里做一个完整而甜蜜的梦啊，教学反思《《开国大典》片段教学反思》(..)。而这最简单的愿望都因为战争的存在而成为了幻想。可现在，中国解放了，中国成立了，中国站起来了，再也没有人敢来欺负我们来了，我们华夏儿女终于摆脱了战争，摆脱了噩梦，走向新生了，大家说，我们应不应该激动——？应不应该高兴——？应不应该欢呼——？让我们在激动地齐读一下第七自然段。我想加上我富有激情的演说，同学们一定能身临其境，对开国大典的意

3、义有了更深层次的理解，对人们的表现也会有更深层次的理解。可后来我想，我这样做是不是只关注了人文性，而忽视了工具性呢？我想，如果我设计几个问题，让学生来回答，可能更好。可以这样设计：1你们知道1949年以前，人们的生活是什么样的吗？2在战争中会发生什么呢？3而解放了，建国了，人们的生活又会怎样呢？然后再简单小结，是不是既照顾到了工具性，而有不失人文性呢！《开国大典》片段教学反思2　　第2篇三年级科学《开花了，结果了》教学反思　　〖预览〗本课有四部分:整理我们以前的观察记录本,交流的重点是有关花与果的生长变化,帮助学生建立开花与结果间的联系.提问他们凤仙花开花时,植株的高度有没有变化?它凋

4、谢的过程是怎么样的?它的果实是在植株的什么位置长出来的?接着采摘一朵盛开的凤仙花,从外到内撕开花的各个部分,粘在记录单上.并观察凤仙花的形状和颜色,描述它们.然后数一数植株上结出了多少果实?最后要求学生课后坚持测量并记录凤仙花植株的高度.……《开国大典》片段教学反思3　　第3篇演讲《开拓进取，再铸辉煌》　　〖预览〗尊敬的各位领导、各位同事，大家好！我是来自阳光财险北京分公司的xxx．今天，我怀着无比喜悦和激动的心情，在这里和大家一起为阳光五周年庆典而喝彩，我演讲的题目是《开拓进取，再铸辉煌》。如果说发展是一种挑战，那么它需要我们勇敢的面对，如果说发展是一种进取，那么它需要我们努力的开拓

5、；如果说发展是一种硬道理，那么它需要我们毕生的拼搏！阳光保险在五年的时间里，由零起步，从100多家公司组成的保险产业里脱颖而出，一跃成长到七家集团之一；五年间，阳光在全国各地开设了1200多家分支机构，员工人数已达数万，年营业额达到了200多亿。阳光用三年多的时间就走完了其他公司十年的路程，阳光的每一步，都书写着保险行业中的传奇。我作为阳光的一名员工，也为之感到骄傲与自豪！回首过往，我们经历了风雨，成就了辉煌，铸就了一支锲而不舍、奋发向上、敢于迎接挑战、朝气蓬勃的阳光队伍。五年的拼搏，五年的发展，演绎了阳光人一支追求理想与信念的歌。展望未来，我们豪情满怀、信心百倍。我们要继续打造不朽的

6、拼搏精神，高唱雄浑的企业雄风。风雨中做事，阳光下做人。站在阳光……《开国大典》片段教学反思4　　第4篇《开往远方的列车》教学反思　　〖预览〗《开往远方的列车》教学反思张馨月学生第一次接触绘本，对绘本阅读方法不太了解，绘本特点不清楚，这些都需要教师引导，因此课上占用了大量的时间。但是因为故事本身情节曲折、生动感人，因此学生们学起来兴致很浓。十四个个性迥异的孤儿乘坐“孤儿列车”去寻找“家”。有的孩子会找到属于自己的、充满爱的家，而有的孩子只是重新开启了悲剧的大门女孩玛莉安一直坚信妈妈一定会等待她，但是，残酷的现实使她的梦想支离破碎。她没有见到妈妈，她的妈妈不仅没有等她，而且她根本不知道妈妈

7、是否要等她。或许她妈妈不知道，或许不想要，或许已经不在人世。对于一个垦荒者来说，一切都有可能。虽然玛莉安没有找到妈妈，但一对和蔼的老夫妇——白洛克先生和太太收留了她。在西部风沙的洗礼下，玛莉安一定会幸福终生。垦荒者在美国一直都是很“有名”的。西部垦荒者身上总有一股倔强和惊人的毅力。比如我们读过的《草原上的小木屋》的作者罗兰，她的父亲带着全家去了大西部。她的家人，尤其是她的父亲，性格都有一些倔强。还有林肯总统，他一直坚持“半工半读”，最终，在无数