语文味，魂兮归来！论文

《语文味，魂兮归来！论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文味，魂兮归来！论文何谓“语文味”？所谓语文味，是指在语文教学过程中，以师生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文何谓“语文味”？所谓语文味，是指在语文教学过程中，以师生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。“语文味”是

2、语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。多年来中学语文教学大多走在它的边缘，没有在课堂中渗透出浓浓的“语文味”来。在此，我就中学语文教学中“语文味”的缺失与回归做些浅显的探究，以期抛砖引玉。一、中学语文教学中“语文味”的缺失语文味的缺失，首先体现在评价机制上。说要有“语文味”，可考试不考这些，即使花了力气来教学生，学生未必会认真学习。就说“写”的能力，这应该成为最有语文味的看家本领了吧？可在阅卷老师手中，“生死90秒”，除了极个别的幸运儿，又有多少学生的作文能入阅卷老师的法眼而拿到一个理想的分数？所以，有没有文化积淀还不是一个样！因

3、而，语文教师不得不捡起“训练”的法宝，这样既可应付考试，又方便实用。因为考试成绩好，才是评价一个好老师的标准，“语文味”不“语文味”哪里还顾得上呢?语文味的缺失，问题还出在对新课程理念的错误理解上。新课程标准提出了“综合性学习”的崭新理念，“大语文”的理念也得到进一步的重视与推崇，但在实践中，一些老师的把握却颇有偏失。如教学《月亮上的足迹》一文，教学的重点应该在让学生感受月文化的魅力，学习敢于探索的精神。但是有的老师上课时却花了许多时间津津乐道地讲了宇航和月球的知识，把语文课上成了自然科学课或综合课，这就必然导致了“语文味”的缺失。所以，语文

4、教学切莫“肥人田”而“荒己园”。二、中学语文教学中“语文味”的回归“为师不识语文味，教尽经典也枉然。”“语文味”既是语文教学应该具有的一种特色、一种整体美，更是语文教学应该追求的一种境界。那么，如何使自己的课具有“语文味”呢？1、净化语文课堂教学的内环境，是使语文课具有“语文味”的前提。要净化语文课堂，首先要知道哪些东西不属于语文。尽管语文课与政治、历史或其他自然科学知识有关，但是，语文课不是政治课、德育课，也不是美术课或其他自然知识课，无论把语文课上成哪一种课，都与“语文味”背道而驰。其次，语文课不是其他学科知识的拼盘。目前在中学语文教学中

5、，特别是说明文教学中，把语文课教成了天文课或地理知识课的现象依然严重。2、用语文独有的人性美和人情魅力，去丰富和磁化语文教学过程，是使语文课具有“语文味”的核心。要教出语文课独有的美感与魅力，可从以下几个方面入手。（1）教出语文独特的情感来。在语文教学活动中，教师要开启学生的情感之门，并使之与教师、与文本、与作者产生情感“共鸣”。把教学情感交流、沟通得恰到好处，才能克服枯燥无味的说教，才能防止出现灌输式的教学，才能产生最佳的教学效果。那么，如何教出情感呢？首先，教师备课要备情感，即要找出教材的情感点。教师要用整个身心去体验课文所蕴涵的情感。其

6、次，教师上课还必须满怀激情。语文课要让听者沉浸在一种审美愉悦之中，如坐春风，如沐秋阳。（2）教出语文课独特的美感来。情感本是美感的重要因素，教出了情感的语文课也就是有美感的语文课。首先，语文课要教出并让学生体会到语文课的语言美、意象美、意境美、思路美与文化美。其次，语文课堂上要弥漫着一种其乐融融的氛围美。教师、学生、教材、教法、教学环境之间融为一体。此时此刻，弥漫着“语文味”的语文课，就会出现“面朝大海、春暖花开”的优美意境。最后，还要教出幽默美。有“语文味”的语文课既要让学生学会有魅力地哭，也要上学生学会美丽地笑。3、提高教师素质，是使语文

7、课有“语文味”的关键。要使课堂焕发出“语文味”，教师应该自身就有“语文味”。一个教师在课堂上出口成章、词藻丰富、旁征博引、妙语连珠、收放自如，那么，这样的课堂不管是预设也好、生成也罢，无疑都会是一堂好课。作为语文教师，脑海中若没有几百首诗词、几百篇古文、几百部中外近现代的著名作品的印迹，自身的语文味恐怕是难以浓烈的。要使得课堂充满语文味，学生充满“语文味”恐怕更是难矣。苏霍姆林斯基曾说：“我一千次的确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”“语文味”是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。课堂上语文味

8、浓浓，学生徜徉其间、浸润其中，以情悟情、将心契心，这应该是许多语文教师所追求的最美境界。