初中教育建议二十条.doc

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1、丽水市初中教育教学管理二十条意见（征求意见稿）初中教育是九年义务教育的最高阶段，也是高中教育的基础阶段，是承上启下的一个重要教育阶段。加强初中教育教学管理，促进初中学校的发展、教师的发展、学生的发展，对提升整个基础教育的质量具有重要的意义。为加强初中教育教学管理，提升初中教育教学质量，推动初中学校科学和谐发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》、《浙江省义务教育教学管理指南》、《丽水市“十二五”教育改革与发展规划》等文件精神，结合我市初中教育实际，制订《丽水市初中教育教学管理二十条意见》。第一条：坚持素质教育方向。坚持以人为本，转变教育理念，丰富

2、教育内容，拓展教育途径，改进教育方法，全面推进素质教育。坚持德育为先，加强道德品行教育，加强理想信念教育，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感；坚持面向全体，尊重差异，尊重个性，促进每一个学生个性发展、差异发展、共同发展；坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；坚持全面发展，倡导文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人。第二条：明确教育培养目标。注重学生品行与良好习惯的培养，注重学生学习兴趣的培养，注重学生学习方法与能

3、力的培养与提高，注重学生思维品质的培养与提高，注重学生个性特长的培养与提高，努力促进学生主动活泼学习、健康快乐成长，为学生继续学习、终身学习夯实基础，为全面提高普及水平、全面提高教育质量奠定基础。7第三条；均衡教育资源配置。推进“城乡联办，捆绑评价”的联合办学机制，整合教育资源、教研资源和管理资源；强化薄弱学校建设，实施校际间“强弱搭配、优势互补、资源共享、整体提高”的集团化发展机制；采取“教师定期交流制度”，促进城乡学校、强弱学校之间教师资源的均衡，使区域内的优质资源尽其所用，达到均衡发展的目标。第四条；提高教育质量意识。学校要把教育质量作为评价教师工作成效的重要指标，提高

4、教师的质量意识、责任意识、危机意识；对教育教学管理要实行奖罚制，出台相应的教学奖惩制度，大力表彰奖励教学成绩突出的优秀教师，对责任心不强、工作马虎、教学成绩持续落后的教师，要实行诫勉谈话、待岗提高等措施，力求做到多劳多得、能劳多得、优劳多得、奖勤罚懒；各县﹙市、区﹚教育局每学年要组织优秀教育教学成果奖的评选，鼓励教师的教育创新。第五条：严肃课程计划管理。学校必须全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足开好规定课程。不得擅自更改教育部或省定课程计划、随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度或提前结束课程。要大力开发校本课程，积极开展社会综合实践活动，丰富学生的知识与经

5、验，提升学生学习体验的能力。要严格控制班额，大力推进小班化教学实验。要坚持“健康第一”的原则，确保学生每天参加体育锻炼一小时，让学生有充足的活动时间和休息时间。力求在全市形成一批具有学校特色明显、教育教学质量满意的“轻负高质”示范学校。第六条；倡导科研兴教助学。教师要以课程改革为中心，以“课例研究”为载体，关注教学实践问题，强化教学方法的研究，积极探寻新课程教学的有效方法与策略；要重视研究学生，定时开展学情分析，发现学生学习规律，指导学生有效学习；要大力开展小课题研究，切实解决教育教学过程的现实问题。学校要发挥教科室的教科研引领带动作用，7围绕学校发展、特色文化、教育管理、质

6、量提高等重大问题，积极开展重大课题研究，以科研促发展、以科研从提高。各县（市、区）教科所要加强对学校教科研工作的指导与管理，提高学校教育科研的规范性和针对性，形成“以研兴教，以教促研”的氛围，提高科研工作的质量和水平，推动教育教学向深层次发展。第七条：推进校本教研培训。各校要从实际出发，依托自身的资源优势和办学特色，以半天教研为主要载体，进行教育教学研究。校本教研要成为教学活动中的常规制度，要引导教师积极参与校本教研活动，营造民主、和谐、务实、严谨的研究氛围；要通过校本教研，促使每位教师在教学中遇到的困惑或问题能及时得到解决、经验能及时与同事分享；提倡教师撰写教学札记、课后随

7、笔、实践反思录，鼓励教师多出成果，以提升教师的执教能力。第八条：加强校长队伍建设。要全面加强校长培训，提升校长创新能力和管理水平。要实行校长聘任制、任期制、考核制、交流制，要将学校的发展与教育质量纳入校长的考核内容，形成能者上、平者让、庸者下的校长竞争上岗机制。校长要重视做好学校的中长期发展规划、明确办学思路和办学目标；要以管理教学为工作的核心，大力倡导“人文、民主、精细”的学校管理，静下心来抓教学管理，潜下心来做教学研究；要落实校长兼课听课制度，经常深入课堂教学第一线，在教学中发现问题、帮助教师解决问