在音乐教学中培养学生的实践能力

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1、在音乐教学中培养学生的实践能力[在音乐教学中培养学生的实践能力]儿童对音乐有天生的好奇感，当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力，在音乐教学中培养学生的实践能力。一、在节奏教学中培养学生的实践能力。节奏教学是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素，任何音乐都有鲜明的节奏，在教学中，教师把日常生活和语言中所体验到的节奏引导到音乐种，通过拍击实践培养学生的节奏感知能力。二、在欣赏教学中培养学生的实践能力。欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在整个欣赏过程中，让学生主动地参与去感受音乐。这样，才能把音乐所反映的内容变为实际的音乐音响，并通过感

2、知和体验上升到理性的认识。在欣赏教学中，采用听、想、视、画、动等教学手段，让学生全身心地参与到音乐活动中，置身于音乐的美好境界中。音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性，教学中抓住学生好动的特点，把动作表演和欣赏音乐相结合，让学生去感受、体会和表现乐曲的情绪和内涵。如欣赏《赛马》时，让学生随音乐进行表演，当听到欢快的旋律时，学蒙古少年做骑马的动作，当听到优美抒情的旋律时，模仿蒙古小姑娘做应肩、耸肩等的动作。通过表演，乐曲的情绪、速度很容易地被学生掌握。您现在阅览的是工作总结网-教学反思xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励！三、在歌曲教学中培养学生的实

3、践能力，教育论文《在音乐教学中培养学生的实践能力》(..)。在歌曲教学中加入一些简单的动作和打击乐器，即可以起到辅助伴奏歌曲的动作，又可以在伴奏过程中提高学生的音乐实践能力。让学生边做动作、边唱歌曲、边伴奏。这样生动地表现了歌曲的场面和意境，活跃了课堂气氛，在歌曲中培养了学生的实践能力。四、利用律动和歌表演，使学生加深对音乐的理解和感受，提高审美素质。低年级的律动和歌唱表演是最能表达他们的欢快心情的实践活动，是听觉和动觉训练的结合，从而达到心理上和生理上的和谐。达尔洛兹体态律动要求学生把身体各器官作为乐器，把所听到的音乐再现出来，也就是强调“音乐是动

4、的艺术。”音乐进行有线条，有起伏，用身体动作表现音乐，必须反映其断、连等典型特征，动作应有乐感。只有这样才能使学生在美的韵律中加深对音乐的理解和感受，提高学生的审美素质。歌表演是在歌曲的演唱中配以简单形象的动作，有集体的、个人的表演。现行的音乐教材有很多歌曲或欣赏曲都适合于表演。教师一方面可教给学生一些规定的表演动作，另一方面还应鼓励学生自己大胆创编动作。例如：学习《开火车》这首歌，教学时引导学生从歌词入手，通过对歌词的理解，抓住人或物的动作特征，特别是形态动词，自己创编动作，边唱边表演加以实践，使他们对音乐形象加深理解。同时又在感受着音乐的诸多要素

5、，发展了大脑与身体间的协调合作，实实在在地得到一种总体协调的感觉及时间和空间距离的实体概念。它有利于孩子们体会音乐的节奏、节拍、速度及某些曲调的结构协调感。教学有法，亦无定法，贵在音乐教学实践中去创造，贵在音乐教学实践中去妙用。总之，音乐教学中的实践活动很多，在教学中只要我们面向全体学生，探索恰当的教学途径，优化教学方法和手段，就会收到事半功倍的效果。在音乐教学中培养学生的实践能力2　　第2篇开展小学音乐班级合唱实践的研究　　〖预览〗开展小学音乐班级合唱实践的研究　　乐是一种声音符号，表达人的所思所想。是人们思想的载体之一。音乐是有目的的，是有内涵的

6、，其中隐含了作者的生活体验、思想情怀。音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间，从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。歌唱作为一种教学方式，调动了小学生的积极性，使学生更加深刻地感悟到音乐所带来的美。渐渐的，课堂上的歌唱形式不再是以独唱为主，合唱现在已然成为歌唱趋势。合唱所带来的好处也越来越明显。　　一、合唱教增强了学生的合作和集体精神，加强了凝聚力　　现在的小孩子都是独生子女，由于父母和爷爷奶奶的宠爱，已经养成了凡事都以自我为中心的坏习惯，他们不懂得怎样与同龄人交往，缺乏集体精神，不懂得合作的意义。而合唱正给这些孩子一个机会去改正这种

7、不良习惯。　　合唱不同于独唱，独唱只要唱自己的就好，但是合唱不仅要唱自己，还要倾听别人唱歌，将自己的声音与其他人的声音融合在一起，共同发声，这才是合唱应有的形式。因为家中的恃宠而骄，小学生常常大声喊叫，想用自己的声音压过别人，他们急于表现自己，希望得到夸奖。但是这样会使整个合唱听起来像吵架一般，这是在合唱中绝对不允许的。合唱是集体表现形式，并不是独秀，它需要每个同学的配合，所以要求每个学生要懂得与他人合作，互相迁就，相互信赖，渐渐的，他们就会形成一种默契，团……在音乐教学中培养学生的实践能力3　　第3篇浅谈幼儿园音乐活动中创造性的发展　　〖预览〗浅谈

8、幼儿园音乐活动中创造性的发展　　创新是人类社会发展与进步永恒主题。特别是在科学技术日新月异的知识经济时代，创