美术教学中学生自主学习能力的培养

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1、美术教学中学生自主学习能力的培养　　美术教学中学生自主学习能力的培养　　河南省平顶山市叶县教育体育局教研室杨耀芝　　【摘要】在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，注重学生潜能的开发与创新能力的培养，引导学生自主参与，培养学生的自主学习能力，己经成为优化课堂教学、提高教学质量的一个重要途径和基本保证。在美术教学中要培养学生自主学习的能力，可以从以下四个方面着手：一、建立美术材料袋，让学生“想学”。二、布置课前预习题目，让学生“能学”。三、合理引导，在探究学习中让学生“会学”。四、采用多种评价方法，让学生“坚持学”。　　【关键词】美术教学；自主

2、学习；培养　　在20世纪末，国际教育专家不无困惑地指出：“现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。”今天学到的知识不断被淘汰，而新的知识又不断涌现……现在的学生必将参与到明日全球性的竞争和挑战，要生存、要发展只有靠他们自己，靠终身学习、创造和努力！所以，“21世纪教育的四大支柱”是：学会学习，学会做事，学会共存，学会生存。2001年由教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》也把“转变学习方式”“学会学习”当做课程改革的首要任务。特别提倡“自主学习”，并逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实

3、践能力的发展。　　当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，注重学生潜能的开发与创新能力的培养，引导学生自主参与，培养学生的自主学习能力，己经成为优化课堂教学、提高教学质量的一个重要途径和基本保证。　　我国学者庞维国认为，自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程和能力。他还将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。那么，如何在美术课教学中培养学生

4、的自主学习能力呢？通过二十多年的美术教学，根据庞维国教授对自主学习的解释，认为可以从以下四个方面培养学生自主学习的能力。　　一、建立美术材料袋，让学生“想学”　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，在美术课上，很多学生不能主动参与美术学习，跟没有学习材料和学习材料不齐全有关，所以，我们教师可以在每学期初先让学生明确学习内容，并让学生互相商讨可用的材料，让学生在平常做一个有心人，日常生活发现此类材料提前搜集放入美术材料袋，也可以是我们身边的一些废旧材料，比如：女孩废旧的发卡、蝴蝶结、纽扣、羽毛毽子等等都可以搜集起来放到美术材料袋中，做到有备无患，让美术

5、材料袋成为美术创作的“百宝箱”，并养成随时发现、及时收集素材的良好习惯。学生的学习材料齐全、多样了，学生就会主动地参与到美术创作中去，为学生主动学习提供了物质材料，学生一旦创作出了优秀的作品，他就会体会到成功的快乐，提高美术学习的兴趣，提高了学习美术的主动性，学生就“想学”。　　二、布置课前预习题目，让学生“能学”　　教育家历来强调课前的预习，美术课也应？该和其他学科一样，应该要课前预习。这是增强学习主动性，自觉性，培养自学能力和学会学习的重要环节。　　美术课的课前预习，我们可以根据教学内容，给学生布置课前预习题目，让学生通过查阅相关的文献、

6、社会调查、采访、网上查询等方法搜集一些图片、文字信息等完成课前预习单。也可以根据不同的年级，不同的教学内容，选择不同的预习题目，低年级学生，预习题目应该简单、具体、明确。如《画汽车》一课，可以这样设计：你都知道哪些汽车的名字？是什么顔色的？外形有什么不同之处？让学生进行调查记录。预习题目的设计应尽量联系学生的生活实际，比如教学《我的书包》时，联系学生的生活实际设计可以这样的预习题目：注意观察同学们书包，从外形和功能上有什么不同？你认为你的书包在实用功能方面还有哪些不足？搜集一些书包图片进行对比，说说你喜欢什么类型的书包？这样的预习题目，学生可

7、以使用不同的预习方式，采用不同的预习方法；适应不同水平的学生，使不同水平的学生在原有水平的基础上得到应有的发展，使学生“能学”。　　三、合理引导，在探究学习中让学生“会学”　　新课程改革，非常注重学生自主学学习的培养，特别是2104版的美术教材上尤为突出，教材版面设计上不仅有名家作品，优秀学生作品，还明显增添了“思考与讨论”、“制作方法”、“评一评”三个环节，在教学过程中，我们就可以合理引导，通过学生自己或小组探究、实践，让学生自己发现问题，自己解决问题。比如《有趣的拼图》一课，老师可以现场运用植物籽粒演示一个个的点可以连成线，一条条的线组成

8、面，告诉学生点、线、面是图形构成的基础。然后让学生欣赏不同材料拼成的图形，学生对拼图有了一定的了解，在拼图的制作方法上，教材上已经介绍得非常清楚，不仅有步骤图，而且