识字（一）教学反思

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1、识字（一）教学反思[识字（一）教学反思]识字部分的教学一开始我并没有放在心上，认为只要写字写会了就可以了，识字（一）教学反思。后来发现孩子们读课文非常吃力，讲课文时也总是比别的班进度慢。一开始我以为是自己的问题，可能年纪轻经验不足，造成课文总是讲不完。后来发现不是这样，意识到这个问题，我才开始关注学生，原来是他们读课文非常吃力，非常慢，课上的时间都浪费在等他们读课文了，教学反思《识字（一）教学反思》(..)。追根溯源，还是他们识字量太少，如果识字量大的话，也不可能读课文这么费劲。所以在识字方面，每节

2、课都一个人一个人过，必须每个人都会识字，这样这个班才能基础打得扎实。后来，临近期末考试，一年租又定制了塑封好的识字卡片，每天上课都要考的，这样也提升了不少识字量，除了光靠识字，现在又加上了听写，虽然是写字，但是也能更好的识字，读课文还没检查，就看下次的检查读课文了！加油！识字（一）教学反思2　　第2篇《识字3》教学反思　　〖预览〗《识字3》教学反思《识字3》中的古今文字对比，学生延续上学期的识字课，能找出相似处。能按以往的学习步骤：由图画看古文字（象形文字），用今文字与古文字对比看相似处。老师在讲解

3、时，引导学生注意观察，知道象形文字纯粹利用图形来作文字使用，这些文字又与所代表的东西在形状上很相像。我用儿歌“象形字，真奇妙”来引导学生识记。在教学生字中，我运用拆分部件的方法让学生记。如教学“泉”字，上下结构，白水为泉。学生掌握了上下结构的字在书写时，有的上扁，在这个字中要把“白”字写得扁一点，在田字格中，上下部件正好分居横中线的上下。学生在书写时，教师提点后都能做到书写规范，正确。文中的儿歌部分与课文的插图结合，适当地补充一些图片：比如，桂林山水图，长城图，九寨沟图,草原图……学生遍欣赏，老师边

4、简单解说。学生在视觉的冲击下，便情不自禁地感叹祖国真美呀！补充《早发白帝城》的古诗，学生身临其境，青山绿水。借用美术用品（蜡笔，油画棒……）让学生在纸上画一幅简单的山水画。在学生在作画，遍诵读韵文，学生对于课文记忆深刻。课文中的“什么”一词，可以说上许多话，但学生对于“问”的语气掌握不好，问号的使用还需要加强指导。有的学生能说，却不能正确地写一句问句。……识字（一）教学反思3　　第3篇《分数乘法应用题（一）》教学反思　　〖预览〗分数乘法应用题大致可分为两部分：一部分应用题中的已知数是分数，但数量关系

5、和解答方法与整数应用题相同；另一部分应用题是由于分数乘法意义的扩展而新出现的。本节课教学就属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。不仅分数乘法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。教学本课后的感受是：1、开始结合复习题让学生回忆一个数乘分数的意义。对分数的意义进一步加深认识。2、复习求一个数的几分之几是多少的文字题，为学习相应的分数应用题做准备。3

6、、在教学中我只注重了根据分数意义来分析题意，而忽视了对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的，为以后应用题教学做好铺垫。4、以后在教学前我还要深钻教材，把握好课本的度，向其他老师请教，取长补短。特别是多向同年级的老师学习，提高自己的教学水平。5、在课堂上多激发学生的兴趣，课后多与学生沟通，了解他们的学习……识字（一）教学反思4　　第4篇中外合资经营企业劳动合同（一）　　〖预览〗发布时间：2017-03-18　　　　甲方（用人单位）：____________________

7、___　　　　___________________________________　　　　法定代表人（主要负责人）：_______________　　乙方（劳动者）：_________________________　　　　性别：___________________________________　　　　年龄：___________________________________　　　　身份证号码：_____________________________　　　　现在住址：___________

8、____________________　　甲方因生产（工作）需要，招聘_________（以下简称乙方）为甲方员工。根据《中华人民共和国中外合资经营企业法》、《中华人民共和国劳动法》和《中外合资经营企业劳动人事管理条例》的有关规定，经甲、乙双方协商，特签订本劳动合同，以共同遵守。　　第一条　生产和工作任务的要求　　　　甲方根据生产（工作）需要，安排乙方任_________工种（岗位），以后可以根据生产经营需要和乙方的业务能力及表现，调整乙方的生产（工作）岗位，并及时