2011年下学期初中数学教研组工作计划

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1、2011年下学期初中数学教研组工作计划[2011年下学期初中数学教研组工作计划]一、指导思想认真学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，体现以学生发展为本教育理念，为学生提供优质的教育服务，让学生学会选择、主动学习、卓越发展，2011年下学期初中数学教研组工作计划。围绕追求有效教学，促进质量优化。的宗旨。继续深入贯彻课改精神，改善学生的学习方式；以提高教师课堂教学有效性为抓手，认真落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数学高效课堂。加强教研组建设，以继续争创先进教研组为动力，总结经验，发挥优势，改

2、进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。二、基本情况我校共有十二位数学教师，二十四个教学班。教师年龄结构比较合理，学历达标率100%。各年级以学科备课组长牵头统一安排进度，练习，考试及评价。各教师之间相互学习取长补短，和睦相处，和衷共济，和谐发展。本学期继续发扬这种三和精神搞好本职工作。三、工作重点及具体措施：1.问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本无本之木，无源之水。教研组落实校本教研，狠抓理论学习，认真学习《课程标

3、准》，学习学科刊物，了解教研教改信息，使善学才能善研，善研才能善教，成为全组教师的共识，更新教师的教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。2.聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。教师不再作为知识的权威，而是充当学生指导者、合作者和助手的角色。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是与教师一样通过各种途径获取信息。提倡教师认真上好每一节课，提高课堂教学质量。3.加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为

4、主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。其二，备教师的指导，备学生的学习活动。做到：个人主备-形成个案，集体研讨-形成共案，个性修改-形成特案，课后反思-形成定案，工作计划《2011年下学期初中数学教研组工作计划》(..)。4.教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。组内教师每学

5、期听、评至少15节课。组织教师外出听课，博采众长。5.狠抓二0一一年度毕业班数学教学，及时落实辅优补差。九年级在原有基础上确保数学质量，充分调动学生和教师的积极性，认真复习，提高质量，确保数学质量地位。七年级、八年级积极研究探索新的教学方法，以新的教学理念为指导，根据学生的思想实际、知识实际，设计最理想的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关心和爱护。针对学生的个别差异，抓好辅优补差工作,使每一个学生都能学有所长，大面积提高教学质量。6.为

6、促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学教师的培养。继续实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为市、学校的骨干。7.认真抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。在平时的教学中进行研究，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。8.虽然学生学习基础比较差，始终抓紧各个年级的数学月考工作。首先是起始年级，七年级、八年级抓住一切可能的测试的机会，训练、发散学生数学创造性思维，

7、以激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的积极性，力争出佳绩。9.以课题研究为切入点，推进课堂改革。切实落实好备课、温课、上课、作业、辅导、评价等环节。力争做到：备课要深、温课要熟、上课要实、作业要精、辅导要细、负担要轻、质量要高。10.认真落实数学高效课堂实施方案，真正实现先学后教，当堂达标教学模式。摒弃三个形式二个未能：活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式。未能准确把握新课标要求，未能面向全体学生。四、研组活动计划：二月份1.学习各部门工作意见，数学教研组、备课组、教师个人工作计划制定。2.通过计划与活动安排

8、。学习数学达标课实施方案。3.数学教研组研讨本学期《名师成长研究与数学教师专业化发展》课题发展计划。三月份1.学习发挥合作学习优势，实施有效教学的经验。2.开展校内研究课。3.听评课阶段总结。四月份1.各年级数学教师以各自任教的教科书中数学活动和课题学习为突破口，初步尝试合作学习，落实课题研究。2.理论学习，撰写论文和教学案例。3