和平与发展：时代的主题教学设计

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1、教学设计毛亚琼课题第九课第一框和平与发展：时代的主题教学目标知识目标1.通过视频图片等材料了解当今时代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。2.明确建立国际新秩序是解决世界和平与发展问题的有效途径。能力目标1.通过自主求知、合作交流培养学生自主学习合作学习的意识和能力。2.通过时事聚焦等载体，引导学生分析和判断国际社会政治现象的能力。情感、态度与价值观目标1.通过视频等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。2.通过中国提出的建立国际新

2、秩序的五点主张，体会中国是一个负责任的大国，从而增强学生的民族自豪感和民族自信心。教学重点1.和平问题与发展问题2.建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学方法情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法、自主学习法等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图备注教学导入很多同学对国际国内发生的重大事件有着浓厚的兴趣，表现出了高度的政治热情，现在我们先挑选一件，（视频播放：《叙利亚内外交困，战争或一触即发》，当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今

3、世界的总体形势？这是本课要学习的内容。学生展开思考引入课题，初步感知当今时代的主题激发学生学习兴趣5一、历史的沉思时代的启示结合教材P97探究活动20世纪两次世界大战给人类带来的灾难，思考：20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同？学生阅读教材，归纳总结引导学生自主探究，初步了解当今时代的主题---和平过渡那么什么是和平问题?维护和平有什么重要性？导入下一环节。二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流1.和平问题引导学生自主学习教材知识教师总结：1.和平问题（1)和平问题的含义：指维护世界和平，防止新的世

4、界战争的问题。（2）和平的重要性：A、是人类社会存在和发展的基本条件。B、是各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提学生自主学习，发表见解通过学生自主学习，了解和平问题的含义及意义设问活动探究：你认为第三次世界大战会打起来吗？学生同桌讨论，思考发表见解导入下一环节。教师总结：（3）和平成为时代的主题？①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。②核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护

5、世界和平与稳定通过图片及材料分析帮助学生分析归纳教师简单点拨过渡综合探究：和平是时代的主流，但世界仍不安宁，存在局部冲突，那么威胁世界和平的因素有哪些？课件展示叙利亚冲突造成的灾难性后果学生积极思考，讨论，发表观点帮助学生了解当今世界的基本形势5课件展示：威胁世界和平的因素，教师总结：（4）威胁世界和平的因素有哪些？霸权主义强权政治、民族宗教矛盾、边界领土争端、恐怖活动、贫困、毒品等问题。过渡教师活动：世界和平面临着诸多难题和挑战，世界人民争取和维护世界持久和平的任务十分艰巨。解决这些危害世界和平的因素，离

6、不开发展，接下来，我们就一起学习发展问题学生思考，积极发言教师活动：引导学生结合教材P99页自主学习，发展问题的含义，发展成为当今时代主题的原因？导入下一环节2.发展问题教师总结：2.发展问题（1)含义：发展问题是指世界经济的发展,特别是发展中家经济的发展问题。（2）发展成为当今时代的主题的原因（略）学生自主学习两分钟提高学生分析概括知识的能力过渡但是世界经济形势依然严峻，多媒体展示：图片“苦难的非洲”、国际经济旧秩序导致的“剪刀差”式的不等价交换；发达国家与发展中国家的“数字鸿沟”。学生思考问题归纳发表见

7、解通过引导学生思考世界经济形势依然严峻教师归纳：（3）世界经济形势依然严峻表现：（略）全球发展的最突出问题是南北发展不平衡学生认真观看，谈谈自己的体会三.维护和平、促进发展的有效途径１、解决世界和平与发展问题的主要障碍播放《叙利亚战争视频》设问：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？引导学生阅读教材学生归纳：霸权主义和强权政治学生思考，发表观点引导学生了解世界经济形势5知识拓展教师点拨：霸权主义和强权政治霸权主义含义：略强权政治含义：略核心思想：“强权就是真理。”根本原因：最大限度地追逐利益。学生了解帮助

8、学生理解知识2、解决和平与发展问题的有效途径思考：解决和平与发展问题的有效途径是什么？课件《中国否决联合国关于叙利亚问题的投票》学生阅读教材概括：必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。帮助学生理解3、建立国际政治经济新秩序的主要内容那么建立国际政治经济新秩序的主要内容包括？总结：（1）保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；（2）保障