如何有效开展小学英语阅读教学

《如何有效开展小学英语阅读教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何有效开展小学英语阅读教学内容提要：阅读是获取信息，拓展视野，扩大知识面最直接、最有效的途径之一。培养小学生良好的英语阅读学习方法，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。关键词：小学英语阅读教学有效性阅读是语言学习的一个重要方面，既可以增加学习的语言输入量，拓宽学生的视野，又可以为学生了解西方国家的文化背景和生活习俗等知识提供平台。小学阶段的教学普遍存在学生阅读能力差的问题。因此，形成有效的阅读技能、提高英语阅读理解阅读能力、养成良好的英语阅读习惯，对小学生的英语学习十分重要。那

2、么应如何有效开展小学英语阅读教学？一、找出兴趣点，提高英语阅读能力。兴趣是最好的老师。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，阅读兴趣高，阅读动机就强。教师的任务就是引发学生天生的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。（一）良好的开端是成功的一半，因此恰当的导入是激发学生阅读兴趣的关键。现在的英语阅读教材体裁广泛，教师要根据阅读材料的不同进行恰当的导入以激发学生的阅读兴趣。成功的导入后，教师还应设计灵活多样的阅读形式以保持学生的阅读兴趣来促进学生从“要我学”到“我要学”（二）在英语教学过程中，要

3、注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识。通过和他们一起分析阅读教材，探讨其中的寓意，分析作者的意图，并且立足和联系学生的实际，贴近学生生活，使他们敞开思想，畅所欲言，流露出真实的感情，让学生体会生观，明确学习英语的目的，树立正确的学习态度。小学生正处在身心迅速的成长到了尊重和理解，并在此基础上引导学生形成正确积极的世界观，激发了学生学习兴趣，激发了学生学习的内在动力。英语课堂上的思想教育就是要善于挖掘和儿童生活紧密联系的、实用的教学资料载体，对学生施加教育和影响。才能使学生有的放矢的学习，

4、获得双重收益。二、优化阅读教学模式，提高阅读教学的有效性。（一）阅读前——朗读拓展促阅读很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。因此，应在学生阅读前，运用学生已有的知识结构，为学生创造足够多的机会朗读语篇的相关内容，使学生对即将要阅读的内容有一定的了解，为获得更好的阅读效果作铺垫。例如在教学PEPBook6Recycle1Readandanswer时.在引导学生阅读前，先与学生一起合作写有关春、夏、秋、冬的小诗。如：Spring

5、,spring.Springisgreen.Springiscolourful.Icanflykitesinspring.Icangohikinginspring.Spring,spring.Iloveyouspring.Summer,summer.Summerisred.Summerishot.Icanswiminsummer.Icaneaticecreaminsummer.Summer,summer.Iloveyousummer.Etc.这样让学生在优美的音乐中朗读，感受小诗的内容与境界，为文章

6、春、夏、秋、冬等段落的阅读做好坚实的铺垫。（二）阅读中——活学教材，活学教材，改变“教单词——读课文——回答问题”单一的教学模式，课内英语阅读教学是以教材为渠道，是一个引导学生探索未知知识的过程，又是一个温故知新的过程，但不能死用教材，照本宣科，应采用有效的阅读策略，培养学生阅读的兴趣与自主学习的能力，为以后的学习打好基础。1、灵活处理阅读教学中的生词。    如在学习Book6Unit5AReadandWrite中的“cute、trunk、”时，我进行了如下设计： Itmeans“lovely”.

7、It’s_________；It’slong.Theelephantsdrinkwaterwithit.It’sa.这些单词或是生词，或是多义词，在音、形、义上都不同程度存在着一定的难度，学生在尝试用英语思维去猜的过程中，既收获了新的知识，又有获得找出答案的成就感。再带学生操练读和运用单词造句就容易多了。2、读活课文       阅读与训练是无法分割的。优化组合各种方式的训练，往往能有效地指导多层次、多角度的阅读，从而读活课文，逐步培养其阅读策略。      （1）质疑——导读：让学生带着问题，自由

8、朗读课文，去和藏在文中的答案“捉迷藏”，既有有助于理解课文的大概内容，又有助于培养学生自主学习的能力；既培养其快速捕捉关键信息能力，同时产生的正确答案使其增强阅读的自信心，不断激发学生阅读的兴趣。     （2）任务——精读：强烈的目标意识是阅读成功的关键。为此，阅读任务的设计必不可缺。儿童只有在被给予难度与其能力和水平相当的任务时，才会学得最好。设计的任务必须要适度。精读课文是一节课最关键环节，不仅要读通课文，还要读懂课文；不仅要理清课文的主要脉络，还要对语言、句式