新课程背景下对普通高中学生综合素质评价的思考

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1、新课程背景下对普通高中学生综合素质评价的思考【摘要】现在，从教育局到学校，一线的实践者把很大精力放在实施综合素质评价上。新课程背景下的综合素质评价受到了广大师生欢迎，但由此引发的质疑和争论也给人们带来了一些不可避免的担心。本文对此进行了大胆的讨论，以期引起读者更深入的思考。【关键词】综合素质评价一、问题的提出在《中国教育报》2006年12月27日第一版中，记者龙超凡发表了一文：《福建高中学生综合素质评价结果可作为高考参考》。作者在文中指出，从2006年秋季入学起，福建所有高中全面进入新课程改革。与此对应，在2006年秋季入学的高中学生在校三年的综合素质评价结果，将作为高考录取的重要参考依据。

2、这也是福建出台不久的《普通高中学生综合素质评价实施指导意见》中的规定。作者还简要介绍了实施综合素质评价的情况。对学生实施综合素质评价每学期一次，评价表包含综合素质评价、获奖情况和教师寄语三部分。其中，综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个维度。毕业时，将对每学期的评价汇总得出综合成绩。根据综合素质的不同内容和表现特点，评价结果将呈现不同方式。道德品质、公民素养和审美与表现的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现；学习能力和交流与合作的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现；运动与健康的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。届时，综合素质

3、评价将采用自我评价、学生互评、教师评价相结合的方式[1]。综合素质评价是通过描述学生在校期间的学习行为和表现状况、社会公益活动、综合实践活动情况和日常表现，从德、智、体、美、劳等方面对学生的素质进行全面、客观、公正的评价，真实反映普通高中学生的素质发展状况，作为衡量学生是否达到毕业要求的重要依据，并为高等学校择优录取学生提供重要参考[2]。普通高中学生综合素质评价是本次新课程改革提出的一个新命题，也引起了社会的普遍关注。将学生综合素质评价作为高校招生录取的参考依据，对于推动综合素质评价工作、深化高中新课程改革实验必将会产生深远的影响。现在，从教育局到学校，一线的实践者把很大精力放在实施综合素

4、质评价上。综合素质评价是新课程改革的必然趋势，它的理念和方向是不容怀疑的。同时，由此引发的质疑和争论也给人们带来了一些不可避免的担心：综合素质评价真的能给学生带来幸福吗？本文对此进行了大胆的讨论，以期引起读者更深入的思考。二、由实施综合素质评价引发的质疑与争论1.综合素质评价会不会加重学生的负担？普通高中学生综合素质评价的出发点是全面地衡量学生在高中阶段的综合素质和个性发展的状况，从学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面多维度、多层次考察学生的素质和个性发展。有一些教师和家长认为，这样的综合素质评价加重了学生的负担。比如，在道德品质这个维度上，学生为了获

5、得高评价，就不能默默地做好事，而必须想办法让老师知道。他们认为这样并不是出于内心愿望地去做好事，而是加重了学生的负担。另外，有的学生为了展示自己的综合素质，忙忙碌碌地像赶场一样参加各种竞赛评比，只为了获得一纸代表着他的素质的证书。所以，综合素质评价应引导学生往正确的方向发展，而不是加重学生的负担。2.综合素质评价能促进学生的全面发展吗？当前的教育实践中仍然不同程度地存在着教育教学围着考试尤其是中考、高考转的现象。有些学校和地方为了本地区或本学校有较高的升学率，在课程的设置与安排上故意对考试设计的内容优先考虑，而考试不涉及的内容较少被关注，违背教育方针，没有向学生提供全面发展的教育，这样学生就

6、不能受到全面的教育，也就很难获得全面的发展。值得肯定的是，综合素质评价能够促进学生的全面发展，但如果不通过学校提供全面发展的教育，而通过对学生个体进行综合素质评价，就不能促进学生的全面发展。只有新课程改革真正落实到位，综合素质评价才能真正促进学生的全面发展。3.综合素质评价的结果客观准确吗？曾听到一位教师谈到，某些家长不顾学生的实际表现，从溺爱学生的角度盲目地给学生打满分。有些学生和家长关注的焦点并不是学生的综合素质能够得到了什么样的发展，他们更为关心的是综合素质的结果。某些家长为了让自己的孩子表现出较高的综合素质，不会在提高学生综合素质上努力，而是在想方设法提高综合素质评价的成绩。还有一个

7、问题可能会出现，某些老师对自己偏爱的乖学生打高分，而对自己不喜欢的调皮捣蛋的学生打低分，造成了对学生评价工作的失真。学生的自我评价、来自家长的信息可能会失真，教师和同学的评价也或许存在着水分，那评价的结果就不是学生综合素质的具体反映了。因此，广泛收集学生的各类信息、公开评价结果是实施综合素质评价的关键。4.综合素质评价与高考挂钩行得通吗？到目前为此，很多省份已经在高中试行综合素质评价。有人会问，现在将学生综合