“活动数学”课堂教学模式初探

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1、“活动数学”课堂教学模式初探[“活动数学”课堂教学模式初探]创新教育是教育的核心,而课堂是创新教育的主渠道，“活动数学”课堂教学模式初探。构建体现创新教育要求的数学课堂教学模式,用以指导和规范数学教学过程,才能真正使数学创新教育落到实处。几年来我们在数学活动课教学实践的基础上,进行多方位的探索后逐步形成了“活动数学”的开放式课堂教学模式,该模式是创新教育的优选活动方式。一、模式的结构特点小学“活动数学”教学是构建以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型教学过程。其基本程序可概括为:激情导思活动探究发现活动发展和谐心智成功建构活动1.激情导思活动，数学论文《“活动数学”

2、课堂教学模式初探》(..)。课一开始,教师要满怀激情的投入到课堂教学中,'当好主持人的角色,充分调动学生的学习热情。教师要把教材的基础知识和基本要求,根据学生的认知水平和心理个性,创设出能提出若干层次问题的情境,鼓励学生开放式地提出各种想学的疑难问题。"导"的目的是为了让学生进人问题状态,而教师的作用主要表现为:点火——-激发兴趣,调动学生探究的积极性；引路——设问置疑,引导学生探究的途径;授法一一指点方法,提供解决问题的思路。如教学"最大公约数"时,我设计了如下的问题情境:先请每位同学写出各自学号的所有约数。接着汇报交流写约数情况。重点请18号同学说出他的所有约数:1

3、、2、18、9、3、6，请这6个学号的同学站到讲台左边;再请30号同学说出他的所有约数:1、30、2、15、3、10、5、6,请这8个学号的同学站到讲台右边。这时1、2、3、6号的同学从讲台左边跑到右边。教师趁机问18号同学:你的约数怎么只有9和18了?(跑到30号那边去了),你说该怎么办?此时出现"1、2、3、6"这4位同学18号要请他们站到讲台左边,30号要请他们站到讲台右边的局面。通过教师问全班学生"1、2、3、6"到底应站在哪里,从而激发起学生情感,引导学生思考。在多个学生发表意见后,根据一致意见,把[1][2][3]“活动数学”课堂教学模式初探2　　第2篇WT

4、O与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我

5、国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资

6、有时还要……“活动数学”课堂教学模式初探3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，

7、在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。　　(1)法律制度框架。法律制度是规范企业的经营行为，是企业经营的游戏规则，企业的任何行为都应在符合规则的前提下进行。企业利润管理行为的“度”就是法律制度的框架，在法律、制度、准则允许的范围内所作的利润调整和选择是合理行为；超越法律制度框架范围的利润管理是一种违法或违规行为，是利润操纵。