九年级上册化学笔记

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1、第一单元：走进物质世界课题1：物质的变化与性质1、观察实验的方法是：重点观察试剂颜色、气味、状态在实验前后的变化。2、实验现象描述的三忌：①、把将生成物名称当作实验现象来描述。②、脱离实验实际。③、片面描述实验现象。3、观察实验分三个阶段：变化前、变化时、变化后。4、【“物理、化学”的变化和性质】物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：生成新物质的变化，又叫做化学反应。*/化学变化伴随哪些现象？有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀。还伴随能量的变化，表现为：吸热、放热、发光。▷物理变化和化学变化*区别：有无新物质生成。

2、*联系：化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。*判断：有无其他物质生成。化学变化表示方法：文字表达式：▷例如：硫酸铜+（读作：和）氢氧化铜→（读作：生成）氢氧化铜+硫酸钠化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。【通常情况下研究物质的物理性质有：物质的颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点（液体的沸点随压强的增大而增大）、密度。】二者区分依据和判别依据：是否通过化学变化来表现。区别：性质是物质固有的属性，变化是一个过程。（描述性质一般用：可以、能够、容易、和不能、不

3、容易、不可以等。）联系：变化体现性质，性质决定变化同时对物体的物理性质可以通过感官感知和仪器测定。（例如水的沸点由灯加热，而后用温度计测量）总结：物质的性质和变化*科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行试验→收集证据（实验、查资料、实地调查）→解释与结论→反思与评价→表达交流★正确的闻气体的方法：闻气体是应该小心，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体进入鼻孔，不能直接凑到容器口闻气体的气味。▷实验：区分二氧化碳和氧气：现象：燃着的木条深入二氧化碳中，木条熄灭。带火星的木条深入氧气，木条复燃。结论：二氧化碳不支持燃烧，氧气

4、支持燃烧，两种气体本身不燃烧，无可燃性。性质决定用途：物质组成的结构决定物质的性质，性质决定物质变化规律。【人民教育出版社】版九年级·上册化学笔记电子版DMD课题2：化学是一门以实验为基础的科学实验：①蜡烛极其燃烧的探究1、（点燃前）现象：通常为乳白色，圆柱状固体，手感滑腻，由烛芯和石蜡组成。用小刀切下一部分放在水中，石蜡会浮在水面上。结论：质软，密度比水大，不溶于水。（点燃时）现象：石蜡融化，之后燃烧产生明快亮的火焰并放出大量的热，火焰的中心部分较暗，两侧较亮，并有黑烟产生。结论：（熄灭时）现象：熄灭时有白烟点燃白烟进而引燃蜡烛。结论：

5、蜡烛燃烧是石蜡蒸汽在燃烧。附加：▷对蜡烛火焰的探究：现象：火柴梗平放入火焰中约一秒，中心部分颜色几乎没变，向两侧逐渐变黑。结论：中部温度较低，向两侧逐渐温度变高。[T-1]（火柴分层，由内到外依次是：焰心，内焰，外焰，其中外焰温度最高）▷探究生成物：现象：①、干冷的烧杯罩到火焰上方，烧杯内壁形成水雾。[T-2]②、将内壁涂有澄清的石灰水，变浑浊。点燃结论：石蜡+氧气水+二氧化碳2、化学学习的特点：①关注物质的性质②关注物质的变化③关注物质的变化过程及其伴有现象。3、实验：实验过程：用排水法收集两瓶人呼出的气体，取两个空集气瓶，其中为空气。

6、*步骤1：向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水，震荡。现象：呼出的集气瓶内的澄清石灰水变浑浊，空气瓶内的澄清石灰水不变。结论：呼出的气体中含有二氧化碳比吸入空气中多。*步骤2：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中。现象：吸入空气中木条比呼出气体木条燃烧时间长。结论：空气中含氧气量多，呼出气体中含氧气量少。*步骤3、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。现象：玻璃片上有水雾。结论：呼出的气体中含水量大，空气中水蒸气少。【人民教育出版社】版九年级·上册化学笔记电子版DMD课时3：走进化学实验室一、药品的取用原则：（1）取用药品遵

7、守“三不”原则：不能用手接触药品，不能品尝药品的味道，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味（应用招气入鼻法）。（2）药品没有具体说明取用量时，一般按最少量取用：液体取1-2毫升，固体只需盖满试管底部。（3）用剩的药品要做到“三不一要”：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器。二、药品的取用方法：1、固体：*固体药品的存放及其取用：仪器固体药品通常保存广口瓶里，取用固体药品一般用钥匙或纸槽。有些块状固体应用镊子夹取。用过的要钥匙要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下一次使用。*密度较大的块状固体或金属颗粒的使用：应先把容器横放，把药品或金

8、属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢树立起来，滑到容器底部。简单总结为（一横、二放、三慢滑）*取用固体粉末的方法：先使试管倾斜，把盛有药品的钥匙小心放入试管底部，然后使试管直立起来。（一斜、二送