九年级化学上册笔记11

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1、绪言化学是世界变得更加绚丽多彩1化学的研究对象：化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学2.化学的发展历史：(1)．古代：的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。(2)．现代：物质是由　　　　　构成的，　　的破裂和　　　重新组合是化学变化的基础。这就是著名的分子学说和原子论，奠定了化学的基础。：发现了元素周期律和元素周期表，完善了化学，使化学研究有规律可循。(3)．近代、。第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质一、物质的变化(一)、物理变化与化学变化实验，填写记录。实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变

2、化后实验1：水加热沸腾实验2：胆矾研碎实验3胆矾+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸归纳：2、[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据是：一般、、、都是化学变化，物质的是物理变化。3、判断下列变化是物理变化还是化学变化：A．磨杵成针　　　　　B．死灰复燃　　　　　　C．木已成舟　　　　　　D．积土成山　　　　　，Ｅ．野火烧不尽，春风吹又生　　　　　Ｆ．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干　　　　　31Ｇ．只要功夫深，铁杵磨成针　　　　　Ｈ．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏　　　　　　　．F、点燃蜡烛，蜡烛熔化是变化，蜡烛燃烧是变化，所以点燃

3、蜡烛既有变化，又有变化。第二课时二、物质的性质（一）、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。在叙述物质的性质时，往往有下列字：、、、、等。（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要　　　就表现出来的性质；二是在　　　变化中表现出来的性质。物质的物理性质一般包括：。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题2：化学是一门以实验为基础的科学第一课时实验探究：实验对现象的观察和描述点燃前燃烧时熄灭后探究1：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象）这个探究表明：１．石蜡的

4、物理性质：　　色　　味的　　体，密度比水　　，质　　，,溶于水。２、化学性质：具有　　　性，３、石蜡燃烧时，石蜡先由固态变为液态，　　　新物质生成，是　　　变化，燃烧时有　　　、　　　　生成，所以是化学变化。４、化学是以　　　　基础的学科。315、化学实验关注：①物质的，②物质的、③物质的。第二课时科学探究一、提出问题2：对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究二、作出猜想：1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气　　。2、呼出的气体中氧气的含量比空气　　。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气　　。三、制定计划收集实证：查阅资料，设计实验，验

5、证自己的假设。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水　　　　。2、氧气能使带火星的木条　　　。3、二氧化碳能使燃着的木条　　　。四、探究指导（操作）：1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？）2、用　　　　　　法收集两瓶呼出的气体做实验。3、一瓶呼出的气体，用检验。同时做空气的对比实验。4、一瓶呼出的气体，用检验。同时做空气的对比实验。5、对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。五、记录现象现象结论实验3实验4实验5六、分析得出结论：以上实验得出的初步结论是：1、2、实验探究的步骤是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　。课题3：走进化学实验室(1)一、实验室药品取用规则1．取用药品要做到“三不原则”：①不能接触药品　②不要把鼻孔（特别是气体）的气味　③不得任何药品的味道311．注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用，固体只需。2．用剩药品要做到“三不一要”：①实验剩余的药品既不能　②也不能　③更不能拿出　④要放入二、初中化学实验室常用仪器：1．试管用途：。　注意事项：a、加热时外壁必须　　，不能　　，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。２、烧杯（1）用途：用于　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　。（2）注意事项：受热时外壁要干燥，并放在　　　　上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的　　　（防止加热沸腾使液体外溢）。３、量筒（1）用途：量取液体的　　　（2）注意事项：不能　　　,不能作为　　　　，也不能用作　　　　溶液的容器。４．集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）用途：用于　　　或　　　少量　　　，不能用于　　　５、酒精灯（1）用途：化学实验室常用的　　　仪器6、胶头滴管、滴瓶用途：①胶头滴管用于吸取和滴加　　　液体。②滴瓶用于。注意：胶头滴管用过之后应立即再去吸其他药品，滴瓶上的滴管与配套使用。７

8、、铁架台（包括铁夹和铁圈）用途：用于　　　　　　各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。8、试管夹　用途：　注意事项：①从部往上套，夹在距管口处②不要把拇指按在。９、玻璃棒用途：、（过滤或转移液体）。归纳：常用仪器反应