人物传记类现代文阅读

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1、实用类文本阅读——人物传记传记文学写作上有哪些特点？（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”（2）文学性：形象生动的写人艺术。（3）引用，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。（4）巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。阅读人物传记必须明确的问题：1、文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）2、做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）3、这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）4、什么样

2、的思路层次？（文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式）5、写作技巧和语言特点？（这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容）传记类文本考查角度：（一）概括整合类1、概括事迹：掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：①时间变化②地点变化③职位（工作）变化④注意关键句子提示（过渡句）⑤注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）2、概括人物形象掌握分析人物形象的基本方法：①积累一些描写人物形象的词语。②答题模式：先总括什么特征，再分析。“通过„„写出了„„特征”③分析

3、过程中要点对点的分析到位。【例题引路】①赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字（有一个时期有些人爱写“妳”字，这是一种时髦），说：“当面说话，第二人称，为什么要分性别?——‘妳’也不读‘你’!”他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”（2011年湖北高考《才子赵树理》）问题：本段刻画出赵树理怎么样的性格特征？答案：赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理严谨、坚持

4、己见的性格。（细节——人物性格）②1936年6月，日本人为了控制29军军长兼北平市市长宋哲元，邀请宋哲元访日。宋哲元不愿意去，就派张自忠作为自己的代表到了日本。在日本期间，日方要求张自忠在丧权辱国的《中日经济提携条约》上签字，张自忠断然拒绝，提前回国。七七事变后，随着佟麟阁、赵登禹殉国，宋哲元决定率29军撤退到保定，留下张自忠与日本人周旋。（2014年揭阳一模《悲哉，上将军》）问题：本段刻画出张自忠怎么样的性格特征？【例题引路】答案：爱国、无私、正气凛然、忠心耿耿、勇敢、坚贞（人物事件分析——人物性格）性格

5、概括型1、命题解说：指要求用简明的语言概括传记人物的性格、精神品质2、提问方式：（1）文章体现了XXX什么品格品质性格特征？（2）XXX的某一性格特征体现在什么地方？技巧：（1）抓基本事实（主要事件）（2）抓有典型意义的细节描写（3）抓评议性、概括性的语句（4）注意文章引用他人对传主的评价③在与众多朋友的关系上，潘光旦与费孝通之间有点特别，他们亦师亦友。费孝通自己说“我应当是他学生中受益最深的一个”。费称赞他的性格是“牛皮筋”，“屈不折，拉不断，柔中有刚；力不懈，工不竭，平易中出硕果。”费视他为活词典，

6、说凡不知道的事情，不查词典，去问问潘光旦，一问就明白。——2011年揭阳二模《潘光旦的人文情怀》问题：本段描述可以看出潘光旦是个怎么样性格的人？答案：坚韧、刚强、有毅力、知识渊博。（他人评价——人物性格）【答题策略】抓住传记叙写的事件和文中的细节描写以及他人的评价。（1）、概括传主的精神品质，其实就是通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象在梳理主要事件时，要抓时间、地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。（2）、阅读传记需要特别关注细节描写人物传记细节描写的作用：①通过传

7、主的日常生活细节，刻画传主的形象②呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征③使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩④还可增强文章的可读性和感染力【答题策略】概括题分类及答题要点（一）事件概括型（二）性格概括型变化、思路、层次抓关键词、事件本质事件、细节、评议概括语句、他人评价（二）分析评价技巧类1、刻画人物的方法及作用【补充知识】传记类文章刻画人物的主要手法：正面描写 、 侧面描写肖像描写行动描写突出人物性格正面描写语言描写使形象血肉丰满心理描写细节描写自

8、然环境环境烘　托侧面描写社会环境他人衬　托塑造人物的方法侧面描写的作用：A、运用侧面描写的手法，使人物形象更完整、更丰满、更突出。B、补充了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解。C、运用对比手法，突出了传主的什么人格。D、引用名人评价，增加了传记的真实性和感染力。环境描写的作用A、交代事情发生的地点，增加事情的真实性；B、渲染气氛，烘托传主的心情；C、寄托传主的思想感情；D、反映传主的性格或品质第一自然段