浅谈思想政治课教学中创新思维的培养论文

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1、浅谈思想政治课教学中创新思维的培养论文【摘要】思想政治课肩负着培养学生创新思维能力的使命,必须改革传统教育教学模式,加强对学生创新思维能力的培养,使学生能真正运用政治理论、原理和观点对不断变化的社会诸方面实际情况进行分析和综合【摘要】思想政治课肩负着培养学生创新思维能力的使命,必须改革传统教育教学模式,加强对学生创新思维能力的培养,使学生能真正运用政治理论、原理和观点对不断变化的社会诸方面实际情况进行分析和综合,以获得正确的指导行动的见解和能力,成为善于思考、开拓进取的创造性人才。【关键词】思想政治课教学创新思维当今社会的发展

2、突飞猛进,知识创新是这个时代的基础和核心,具有创新精神和创新能力的高级专门人才将成为社会竞争力的关键。在知识经济社会,大学处于特殊地位,靠知识创新促进经济发展已成为人类社会之共识。目前,以开发和激励学生创造潜力的创造教育(或素质教育)已成为一股潮流。高等院校肩负着培养和造就具有创造性思维人才的使命,它是培养和造就大批高素质创新人才的主渠道,是开展知识创新的前沿阵地。一、创设教学问题情境,激发兴趣,启发思维思想政治课中创设问题情境,能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态,使学生的认识活动和意向活动全身心投入,开拓思路。创设

3、情境主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾,激发欲望,发展思维,培养创新能力。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”没有疑问,就不可能有思想,当然也就谈不上探索与创新。一切创造源于问题的出现,学生发现问题的过程,就是由已知信息延伸到未知领域进行组合创新的过程。因此,培养学生创新思维能力,就是要帮助学生从思想上克服定势思维和摆脱“从众”心理,形成独特的思维。在这个过程中,教师首先要转变观念,不能以“科学霸权”和“知识霸权”自居;其次,要鼓励学生对前人的理论和传统观点进行大胆质疑,对前人尚未揭示的事物敢

4、于探究。教师要勇于和学生辩论,学生在争辩中表露出的某些与众不同的见解、标新立异的构思以及别出心裁的想法,哪怕只有一点点新意,都应该给予充分的肯定。如在讲“坚持集体主义价值取向”时在利人和利己的问题上,教材中提出了毫不利己,专门利人的观点。这时有位学生提出:这种观点与现时表现不太相符,因为现代人讲“双赢”,我们为什么不倡导既利人又利己的价值观呢?在遇到这种情况时,我都鼓励学生展开讨论,答案未必唯一,但学生们获益匪浅。总之,对学生提出的问题,在肯定、鼓励的同时,要加强理性点拨。通过共同讨论来发现错误,纠正错误,关注思维过程,形成正

5、确认识,培养学生的情感,帮助学生形成正确的科学态度和价值观。创设“悬念”情境,激发学生质疑创新思维。悬念,从心理学的角度讲,就是人们心理活动中的一种强烈的想念和紧张心理。这种心理活动,具有很大的诱惑了,给人造成一种跃跃欲试和急于求知的急迫情境。设置悬念可以激发起学生强烈、急迫的思维欲望。例如在教学“树立正确人生观”时,笔者列举2002年3月清华大学电机系4年级学生刘海洋“伤熊事件”,2004年2月云南大学学生马加爵打牌与同学发生口角竟用铁锤杀死4名同学事件后设悬念:“作为一名大学生,你应如何树立正确人生观?”这样既调动了学生学

6、习积极性,又培养了创新思维。二、重视学法指导,强调解决问题的方法,形成探究氛围教学过程中,学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与,凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手,强调的是“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果,强调的是解决问题的方法和形成探究的精神。这是创新能力培养的重要途径之一。学法指导的设计是有层次的,以自学方法为例,对学生的指导分为三层:第一层次是预习,给预习提纲,指导学生学会逐字逐句的阅读,理解其中的关键词语,然后是逐段逐节的阅读,理解并归纳其中的重点内容,目的是让学生学

7、习阅读方法;第二层次是指导学生学会整理笔记,比较、归纳知识,形成知识体系,根据所要学的知识,结合社会实际提出问题,以培养理论联系实际的能力;第三层次应该让学生学会独立获取信息,并且将新信息与原有知识结构结合,主动地提出自己的见解或解决问题的方法,形成解决问题的能力,独立地获取知识是学生创新思维能力的一个质的飞跃。创设“矛盾”情境,引发学生质疑思维。矛盾和困难是最好的工具,矛盾的魅力就在于把人吸引住,既让你乐在其中,又使你焦虑不安,却又欲罢不能,更重要的是它还能引起学生的好奇心。三、在教学中,创新思维能力的培养与一般能力培养紧密

8、相连创新能力是在一定目的和条件下,个体可能产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力,它与一般能力中具体能力是紧密相连的。因此,培养学生创新能力,要与培养发现问题的能力、辩证思维能力和实践能力相结合。(一)发现问题能力的培养。发现问题的能力是从外界众多的信息源中,发现

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