浅谈如何搞好初中历史教学

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1、第12期总624期Vol.624NO.12浅谈如何搞好初中历史教学杨玉军(河东寄宿制学校青海贵德811700)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-5811(2013)03-0262-02摘要：古人云“授人之鱼，不如授人以渔。”苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“：教育的真谛在于教会学生学习”。也就是让学生会学。那如何让学生会学习呢？我认为培养学生自主学习的能力尤为重要。培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂

2、教学，提高教学效率。当前课程改革就积极倡导自主学习的学习方式，在教学活动中充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，以利于其未来的生存和发展。关键词:浅谈初中历史教学教育改革的号角在中国已吹响多年，但我们的教育仍未摆1.激趣求知法，充分发挥学生学习的主动性。学习兴趣是学 脱应试教育的怪圈。“应试”教育的作用，严重束缚教师教改积极习积极性的原动力。激发学习兴趣的真谛在于，变自发兴趣为自性。一线教师为了单纯应试，不按照教学大纲和教学要求上课，任意删减教学内容。教学过程“以考促学”，“以考代教”的现象严重。上课只按书本重

3、点加点勾画，要求学生死记硬背。加之，中学觉兴趣，为达到这一目的必须改变教师一讲到底的状态。教育家说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”而在儿童的精神世界中，生对此门功课也有明显的功利性趋向。初中教师将这门学科与语、数、外相比落差很大。可想而知，如果我们不关注历史教学的发展，不认真研究教材教法，必然跟不上历史教学前进的步伐，这种需要则特别强烈。否则，这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之熄灭。“现代课堂教学主张充分发挥学生的主体性，在民主、平等、和谐宽松的学习氛

4、围中，采用启发式教学，引导学将直接导致教学质量的下降和学生学习兴趣的减弱。历史教学的讲述怎样更符合客观事实，更富有时代气息，我从教学实践中认识到要从以下几点入手。生自己去发现问题，解决问题，体验亲自参与获取知识的喜悦，取得进步的欢乐。”2.应重视学生的主体参与。素质教育是强调学生主动发展的一、转变历史教学观，树立以人为本的教学观初中历史教学大纲明确告诉我们：历史教学对“提高全民族的素质，增强民族自尊心、自信心、自豪感起着积极作用。现实是教育，主体参与是学生主动发展的必需条件。德国教育家第斯多惠早在19世纪就提出了“发

5、展性教育”的主张，认为学生的立场就是课堂教学的出发点。教学应有刺激发展、表现、活动，应鼓励历史的延续，只有了解历史，才能更好的了解今天和展望未来。”学生进行探索、观察和发现事物。在历史课堂教学中，确立学生这是历史课必须遵循的教学目的。同时也表明：1.全面推行素质教育是历史教学的首要任务。历史教学就是的主体地位，是十分重要的。如按照教学评价来要求：学生主体参与活动将是教学过程的一项重要指标。此外，对学生活动的情要适应素质教育的发展，把以人为本的教育思想贯彻到历史教况还有必要的了解，如听课情况、发言情况、思维状况、笔记情

6、况、学之中。2.要充分发挥历史教学的教育功能。强调知识和能力并重发展，知识是衡量一个人素质高低的一个方面，历史知识是历史课书面测试等等。3.善于运用教学媒体。在这个多元的世界里，信息技术的现代化对教法的改进也提出了要求：要与时俱进，运用多种教学方进行思想教育和能力培养的基础和依托，但又不能只强调知识，让学生死记硬背知识，而忽视了历史德育功能和运用知识的能力培养。历史教材、教学和考试只是认识历史的一种方式，历史法，选用恰当教学媒体。4.参观活动、社会调查或角色扮演等也是上活历史课的好方法。我们是农村初中，改革开放以来，

7、我们家乡发生翻天覆地的的最大价值就是对现实的人文关怀，教学作为中介，力图传达历史的人文内涵。学习历史帮助学生树立正确的人生观和价值观，才能使学生终身受益。充分发挥学生的主动性，让他们的思维能变化，这就是我们身边的活材料。可布置作业让学生调查农村政策的变化，改革开放前后我们吃、穿、住、行、用的变化。5.历史特色体现法，注重教学艺术。教学是科学，也是艺术。力在课堂学习中得到最好的发展，这是提高课堂教学的效益的最好途径。二、转变教法观，充分运用现代课堂教学方法教育家夸美纽斯说“教学是一种教来使人感到愉快的艺术”。教学艺术归

8、纳起来多种多样，主要有使用和处理教材的艺术、教学设计的艺术：导言、板书、语言、提问、图画、练习等等，历史情景的我国“现代课堂教学实施意见”明确提出“现代课堂教学是渲染艺术，能表现历史场景的人物个性的文学作品的运用，历史以现代先进的教育思想和教学理论为指导的，以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生主体地位