《点亮我的小灯泡》科学教案

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1、《点亮我的小灯泡》科学教案[《点亮我的小灯泡》科学教案]教学目标1、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程，《点亮我的小灯泡》科学教案。2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。3、学会画一个发光灯泡的连接装置图。4、经历多种简单电路的连接过程，用多种连接方式使小灯泡发光。5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生，认识短路和断路的区别。教学重难点经历用一根电线、一个电池、使一个小灯泡亮起来的活动过程。课前准备小组：1根电线、1个小灯泡、1节电池、记录表。教学过程一、情景导入师：我

2、们的生活离不开电。师顺手点亮教室里的日光灯，问：这日光灯怎么会亮呢？生：日光灯里有电。师：那这日光灯里的电是怎么来的呢？生：发电厂输送过来的。师：电是怎么输送过来的呢？生：是通过电线输送过来的。二、计划实验过程1、师出示一个小灯泡：我们用小灯泡代替日光灯，要使小灯泡亮起来还需要哪些材料？学生小组讨论材料汇报讨论要准备的材料，教案《《点亮我的小灯泡》科学教案》(..)。2、师：有了这些材料，你觉得应该怎样连接呢？学生小组讨论如何连接小灯泡，使它发亮，并记录。汇报实验计划。三、实验让小灯泡发光1、第一次接小灯泡师：现在你们可以根

3、据自己的操作方法进行第一次连接，把你们是怎样连接的装置用简图画下来。小灯泡亮或不亮都画下来。老师给你们三分钟时间。生开始小组连接并画下来。交流师：哪几组小灯泡接亮了？请你们跟老师挥挥手。哪几组小灯泡没接亮？请你们也跟老师挥挥手。没有接亮的小组你们有没有想过自己为什么不会亮？生说原因。师补充说明，出示小黑板，讲解电流的方向及如何才能使小灯泡亮起来。师：刚才没有接亮的小组，老师再给你们一次机会把小灯泡接亮。学生再接小灯泡。2、再次接小灯泡师：接下来进行第二次连接，把你们能想到的连接方法都连接一下，小灯泡会不会亮，会亮的在表格中画

4、出简图。看哪个组画的最多。学生再次小组连接小灯泡。交流：哪个小组发现的连接多。（让学生把图拿到实物投影仪上）四、再次猜测和实验师发下一张表格，画有几种连接的装置图。生小组先讨论猜测。生根据图示验证小灯泡会不会亮。根据结果，讨论学生实验的发现。交流：结果和发现。并区分短路和断路的区别。让学生说说那几个为什么不会亮。五、课后延伸师：这节课我们只让一盏小灯泡亮起来，你有没有办法让更多的小灯泡亮起来呢？这个问题我们留到课后去尝试尝试。实验准备的材料准备怎样连接材料第一次连接第二次连接《点亮我的小灯泡》科学教案2　　第2篇＂科技点亮生

5、活＂主题PPT大赛策划书　　〖预览〗发布时间：2017-03-12一．活动目的：为了丰富我校大学生课余文化生活，培养大学生创新精神，锻炼并增强大学生对个人能力的认知与肯定，营造良好的校园科技文化氛围，提高我校人才培养质量。二．活动主题：科技点亮生活三．活动主办：南京晓庄学院校团委四．活动承办：校大学生科技协会，信息工程学院学术科技部五．活动时间：5月30日-6月20日六．活动宣传：1.微信微博平台上进行宣传和报名。2.各学院学术科技部大力宣传和支持。七．活动安排策划：本次南京晓庄学院主题PPT大赛分为团队竞赛和个人竞赛两部分

6、。2.团队竞赛以学院为单位参赛（人数3-5人）；个人竞赛以小组或个人为单位参赛（小组形式至多3人）。3.团队竞赛由各学院学术科技部负责推选，各个院限报名一组；个人竞赛报名方式不限。4.团队竞赛和个人竞赛的得分都是累积给各学院，作为最后评选优秀组织学院指标之一。八．活动流程：1.报名：*个人竞赛：在微信微博以及各学院学术科技部进行报名，报名时间截止6月7日晚11点，各参赛人员报名时须将学院，队长姓名和联系方式发至，并注明是个人竞赛。*团队竞赛：由各学院学术科技部于6月7日晚11点之前将学院，队长姓名和联系方式发至，并注明是团队

7、竞赛。2.比赛：各个参赛人员根据科技点亮生活这一主题进……《点亮我的小灯泡》科学教案3　　第3篇教学反思——点亮阅读持之以恒　　〖预览〗阅读是语文学习最重要的方式，是学习其他课程的良好助手，是美好人生的源泉之一。阅读丰富认知，阅读拓展视野，阅读开拓思维，阅读启迪智慧，阅读纵享生活。小学语文教学能让学生练成一手好字，读得“万卷书”，足以。开学第一课，我们班搞了阅读分享暨赠书活动。昨天我们搞了“阅读积累大比拼”活动。我首先布置学生个别积累，再在小组内互相学习如何积累、分享积累，然后小组推荐代表进行全班展示。我想我们读书，要读，更

8、要积累。边读边积累，边读边思考，边读边分享。在分享时，有的孩子朗诵，有的表演，有的孩子把积累的歌词唱出来，有的接龙的形式呈现自己积累的词语或成语，还有的孩子以问答等形式与其他同学进行互动。课堂是积极的、活泼的，给了孩子更多表现的机会。一些孩子平时在课堂上很少发言或不敢发言，或者理解得慢些而