《摸瓜》教学反思之一

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1、《摸瓜》教学反思之一[《摸瓜》教学反思之一]六年级下册第六单元“快乐读书屋”的一篇课文——《摸瓜》，《摸瓜》教学反思之一。课文内容比较好懂，自学难度不大，学生手中有辅助资料，看看就能懂。文中的人物个性鲜明，情节起伏跌宕，很有趣味。通过反复朗读，让学生感受童年的快乐，通过对课文精彩之处的赏析，学习作者的一些表达方法；通过拓展交流，进一步丰富学生的积累，开阔视野，激发对童年的怀念之情，赞美之情。　　本文按计划应是一课时，但要培养学生的自主学习能力，一课时怎么也完成不了，必须给学生一定的自学时间，教学反思《《摸瓜》教学反思之一》(..)。我的设计是第一课时指导学生自学课文内容

2、，这是教学的重点，学生进行了充分的自学，有的借助学习资料（《一点通》这样的学习资料确实不错，可惜有很多孩子手里的资料不少，但他们不会用，他们只是用来查查答案，没有充分利用这些资源，实在太可惜了。如今时代，学生手里资料多多，真正会用的太少，很多孩子就会钻到题海里，拼命的做题，常常事倍功半。而让学生利用资料自学，恰恰培养了学生使用资料的能力。）有的上网查找，他们围绕着课文的主要内容，表现手法，字词与标点等内容进行学习，反复研究；接着网上查找相关的作文、古诗、现代诗、名言警句，并进行理解、分析；最后，各小组对展示内容进行分工，计时演练，做到既全面，又省时，力求高效。这节自学课

3、已经远远超出了40分的时间范围，课外查资料，写习作……　　不足是学生学习情况不同，有的积极，认真；有的浮皮潦草；有的和小组同学不团结……培养小组合作学习，还需要一个过程。《摸瓜》教学反思之一2　　第2篇《神奇的丝瓜》教案　　〖预览〗《神奇的丝瓜》教案教学目标：1．品味语言，通过抓关键句和关键字来感受丝瓜的神奇，体会季先生散文语言淳朴恬淡、本色天然的特点。2．把握作者情感，通过体会作者情感由随意、不感兴趣到惊奇、担心的变化，感受丝瓜的神奇。3．领悟神奇的丝瓜生长过程中蕴涵的内涵，树立正确的人生态度。4．增强观察生活，思考生活的意识。教学重点1．品味语言，体会淳朴恬淡、本色

4、天然的语言特色，感受丝瓜的神奇。2．领悟神奇的丝瓜蕴涵的丰富内涵。教学难点领悟丝瓜神奇的生长过程所蕴涵的丰富的人生启示。教学方法：朗读式、启发式、探究式相结合的教学方法教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程：一．导入题目为“神奇的丝瓜”，从题目看这篇课文讲什么呢？说明本文的描写对象是丝瓜。丝瓜之前有个修饰词“神奇”，看到这个词，我产生了这样一个疑惑：丝瓜平时常看、常吃，没觉得有什么特别的。可季老先生却说它很神奇，为什么？我的好奇心顿时产生了，很想了解季老先生笔下的丝瓜有何特别之处？今天我们一起走进季羡林先生的《神奇的丝瓜》。二．初读全文，整体感知1．快速浏览全文2．思

5、考：季先生说丝瓜神奇，主要原因是什么？细细瓜秧长出大大的丝瓜，并且还会自己找到自己的落脚点。丝瓜似乎有思想，会思考。本文集中写丝瓜的神……《摸瓜》教学反思之一3　　第3篇《摸球游戏》教学设计　　〖预览〗《摸球游戏》教学设计2010-12-1515：20《摸球游戏》教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级上册第87页~~89页《摸球游戏》教学目标1、通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、能用分数表示可能性的大小。3、激发学生的探究欲望，渗透概率的思想。教学重难点：1、能用分数表示可能性的大小。2、通过猜测---实践---验证，经历事件发生可能性大小的探

6、索过程，并进一步感受试验是验证猜想的一个方法。教学准备乒乓球、盒子、记录单活动过程一、课前预学游戏石头剪子布1、师生玩2、生生玩3、师先出，生如何出会赢二、课中调学1、揭题2、在交流中再现旧知识师：今天我们再来玩玩摸球游戏。(板书：摸球游戏)师：老师给大家带来了几个盒子，看看里面都有什么颜色的球?(黑板出示：①2个红球、②1个红球3个白球、③1个红球1个白球、④2个白球)师：如果在每一个盒子中只让你摸一次，摸到白球有奖励的话，你最想摸哪个盒子里的球说说理由。生：最想摸第4个盒子里的球，因为第4个盒子一定能摸到白球。(板书：一定能)师：那你最不想摸哪个盒子里的球?生：最不

7、想摸第1个盒子里的球，因为第1个盒子不可能摸到白球。(板书：不可能)师：那第2个和第3个盒子里可能摸到白球吗?(板书：可能)师：猜猜看，……　　〔《摸瓜》教学反思之一〕