教育心理学：学习策略

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1、2021/7/41第十章学习策略2021/7/42本章内容一、学习策略概述二、典型的学习策略三、学习策略的教学与训练2021/7/43第一节学习策略概述一、学习策略的概念（一）由学习方法向学校策略的演变：心理学对学习策略的定义学习策略：是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。2021/7/44（二）由词源学引申出的学习策略定义学习策略：是指学习者根据自身素质、以前和目前的学习状况、当前学习对象的难易和要求，自觉地安排、调节和控制自身的学习内容、时间、次序、步骤和方法等的计划及其实施。2021/7/45二、学习策略的特点

2、1、概括性和具体性2、外显性和内隐性3、对学习影响的直接性和间接性4、运用时的意识层次性5、运用水平的层次性2021/7/46三、学习策略的分类（一）通用学习策略（一般性学习策略）1、从学习过程的角度分预习策略、课堂学习策略、复习策略、考试策略2、从学习活动的角度分——迈克卡尔认知策略、元认知策略、资源管理策略3、从学习过程与学习活动相结合的角度分组织策略、搜集信息、复述与记忆、寻求社会帮助、复习、评估与诊断、目标与计划、记录与自我监控和环境建构策略2021/7/47（二）学科学习策略1、从学习策略的使用与语言材料有无直接关系的维度（1）直接策

3、略：策略的使用与所学语言有直接联系。包括记忆策略、认知策略和补偿策略。（2）间接策略：策略的使用与所学语言没有直接联系。包括元认知策略、情感策略和社会策略。2、产生和验证假设的策略这种学习策略比较适用于科学知识的学习。2021/7/48四、研究学习策略的意义1、提高学生的学习质量和速率2、有效促进教师的教学工作3、有利于实施素质教育2021/7/49第二节典型的学习策略一、学习过程中的学习策略学习过程中的学习策略：是指学生学习课程时，在不同的学习阶段中所应该遵循的整体而概括性的学习策略。（一）课程预习（二）课堂注意听讲（三）课后及时复习（四）认

4、真准备考试2021/7/410二、学习活动中的学习策略学习活动中的学习策略：是指学生在学习活动中应该采取的个别而具体性的学习策略。2021/7/411学习策略认知策略复述策略精细加工策略组织策略元认知策略计划策略监视策略调节策略资源管理策略时间管理学习环境管理努力管理社会资源利用策略2021/7/412第三节学习策略的教学与训练一、影响学习策略使用的因素（一）可用性缺陷可用性缺陷：是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略。2021/7/413（二）产生式缺陷1、产生式缺陷：是指个体不知道在何种条件下使用某一策略。2、产生原因：（1）因为个体的元

5、认知和认知发展水平所限（2）因为缺乏分析和练习2021/7/414二、影响学习策略教学与训练的因素（一）学习策略的适用性（二）学习策略发展的年龄差异（三）个体的自我效能水平（四）学习者的个别差异1、认知风格：是指个体对信息进行加工的方式。2、认知能力：是指认知过程中表现出来的能力。3、生物钟4、学习进程2021/7/415三、学习策略的教学与训练（一）学习策略的教学与训练原则1、必须能激发学习策略的认识需要；2、选择有效的策略；3、能提供学习策略的具体详尽步骤；4、要依据每种策略选择较多的恰当事例说明其应用的多种可能性，使学生形成概括性的认识；

6、5、使学习者明确策略的使用条件，能根据具体任务与情景，选用恰当的策略；6、要求学习者评价策略的有效性。2021/7/416（二）学习策略教学的类型1、意识训练意识训练：是指对策略有较多的了解，认识到策略的有效价值，常留意并关注策略的运用及其运用的有效性。2021/7/4172、元认知训练元认知训练：是指对自己认知过程的监视、调节和控制。其主要功能是给主体提供有关认知活动进展的信息，以保证主体随时调节，采取更接近目标的解决办法与手段。2021/7/4183、具体策略训练（1）短时训练：是指学习和运用一种或几种策略于实际任务中。（2）长时训练：指训

7、练时间更长，包括的策略更多。2021/7/419（三）学习策略的教学与训练过程1、趣味引入阶段2、策略剖析阶段3、策略运用阶段4、策略反思阶段2021/7/420复习思考题1、从学习过程的角度划分的学习策略有哪些？它们各有什么重要性？2、在学习活动中有哪些学习策略？它们各有什么作用？3、影响学习策略教学与训练的因素有哪些？4、如何对学生进行学习策略的教学与训练？