教育心理学-学习策略

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1、《教育心理学》学习策略不定项选择题1.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.组织策略C・调节策略D.监视策略2.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略3.计划安排每天自习时间表，属于学习策略的（）。A.组织策略B.认知策略C.精细加工策略D.资源管理策略4.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”主要用了（）记忆术。A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想像5.学习者为了提高学习的效果和效率，有H的、有意识地制定有关学习过程的方案,称为（）

2、。A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律6.对学生学习策略训练的方法有多种，其中主要用于帮助成绩羌的学生阅读领会，由教师和一组学生一起进行的方法是（）。A.完形训练模式B.合作学习模式C.交互式教学模式D.指导教学模式E.程序化训练模式7.下面属于学习策略的基本策略的的有（）。A.领会策略B.记忆策略C.精加工策略D.组织策略E.专心策略8.儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是（）。A.精加工策略B.组织策略C.朗读策略D.复述加试背策略9.有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1

3、421记成“一事二益”。这种方法是（）0A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.自由联想策略10.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略11.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术1.使用复述与复习策略的主要目的在于（）。A.理解信息B.应用信息C.转换信息D.保持信息1.—学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一

4、些（）oA.组织策略B.问题解决的策略C.元认知策略D.精细加工策略2.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）oA.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略3.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在人脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略4.建立学习时间表属于学习策略中的（）。A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略.5.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A.谐音联想法B.分散复习C,多

5、种感官参与D.画出系统结构图6.层次结构图和流程图都可以演变成（）oA.一览表B.双向表C.模型图D.网络关系图7.下面属于学习策略训练时应遵循的原则的有（）。A.主体性和内化性B.特定性C.生成性D.口我控制E.个人自我效能感8.常见学习策略的训练方法的有（）oA.完形训练模式B.合作学习模式C.交互式教学模式D.指导教学模式E.程序化训练模式9.下面关于学习策略的表述正确的有（）。A.学习策略是学习者为了完成学习冃标而积极主动使用的B.学习策略是有效学习必需的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者制定的学习计划E.学习策

6、略是一种程序性知识22•针对陈述性知识，常用的认知策略有（）。A.组织策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.复述策略E.动作系列学习策略23.针对程序性知识，常用的认知策略有（）。A.组织策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.复述策略E.动作系列学习策略24.元认知知识包括（）□A.关于个体内差异的认识B.关于个体间差异的认识C.关于主体认知水平和影响认知活动的各种主体因素的认识D.对任务的认识E.对有关学习策略及其使用方面的认识）。B.浏览阅读材料C.产生待冋答的问题E.估计解决方法的有效性）。B.对材料进行口我提问C.领会监控

7、E.考试时监视时间23.元认知计划策略包括（A.设置学习目标D.分析如何完成学习任务24.元认知监控策略包括（A.阅读时跟踪注意）。D.考试时监视速度25.学习策略训练要遵循生成性原则，生成性程度高的学习策略有（A.给别人写内容提要B.向别人提问C.将笔记列成提纲D.图解要点之间的关系E.向同伴讲授课的内容耍求26.交互式教学旨在教学生哪些策略（A.总结B.提问C.析疑D.预测29•哪一种学习策略的训练方法强调将活动的技能分解成小步骤，作为固定程序，经过反复练习达到自动化的程度（）。A.完形训练模式B.合作学习模式C.交互式教学模式D

8、.指导教学模式E.程序化训练模式30.哪一种学习策略的训练方法强调讲解策略之后提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个步骤，然后降低完整性程度，直至学生完全由自C完成所有成分（）oA.完形训练模式B.合作学习模