试谈新编高中日语教科书的创新

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1、试谈新编高中日语教科书的创新[试谈新编高中日语教科书的创新]《全日制普通高级中学教科书日语》〔1〕是根据国家教委基础教育司颁发的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学日语教学大纲》（供试验用）（以下简称新大纲）编写的，它遵循课程计划和教学大纲推行素质教育和减轻学生负担的精神，同时注意与九年义务教育教材相衔接，试谈新编高中日语教科书的创新。关于这套教科书的整体情况笔者已做过简单介绍〔2〕，这里仅就编写这套书时遇到的问题及解决问题过程中的“创新”谈几点认识。一、新的编写思路在深化教育改革

2、的进程中，外语教学改革是一个不可或缺的组成部分。新大纲立足于我国中学日语教学的实际需要，在以往重视语言结构的基础上，吸收了国际上先进的外语教学理论，在教学目的和要求上强调不仅要传授日语的语言知识，还要提高运用日语进行交际的能力〔3〕。在教学内容中增加了“日常交际用语”，这是把交际教学思想引入日语教学的一项改革措施。这项措施怎样在教材中予以体现，是新编高中日语教科书必须研究的一个新课题。通过学习和研究新大纲，我们认识到要提高日语教科书的质量，适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，必须深入探讨

3、教科书编写过程中遇到的有关问题，把编写工作建立在研究的基础之上，继往开来，勇于创新。（一）对编排体系的思考外语教科书的编排与外语教学理论有密切的关系，英语论文《试谈新编高中日语教科书的创新》(..)。只有把日语学科的知识体系和教学法的要求统一起来，才能使日语知识得到合理的编排。回顾外语教学发展的历史，曾产生过多种教学法体系，诸如语法翻译法、直接法、功能法等等。比如，乔姆斯基首先提出关于语言能力的理论，有人把他的转换生成语法观点应用于外语教学；60年代以来，认知心理学在美国和西欧有很大的发展，以它为

4、理论基础的外语认知法应运而生；从结构主义语言学发展而来的“功能学派”后来居上，也在外语教学上产生着巨大影响，这些教学法都从不同的角度对外语教学作出了贡献。但是由于人类对第二语言习得的心理研究还远远不能满足需要，因此，建立在某一种心理学或语言学理论基础上的教学法难以得到普遍的认可，为此，博采众长就成了我们进行外语教学的法宝。语言是交际的工具，尽管教学法的流派五彩纷呈，然而外语教学的目的是要培养和发展学生运用外语进行交际的能力这一观点已经被人们广泛接受。原高中日语教科书主要是以语法为纲编写的，着重体现

5、大纲规定的语言知识。这样的编排体系已不能满足新时期的需要。为了摸索经验，1993年、1995年和1996年我们曾分别作过三次有关日语教科书的调查，在教材结构、课文题材和体裁、语法解说、练习形式、附录内容、音像教材及教学参考书等方面广泛征求了教研员、教师和学生的意见，并在问卷调查中提出几种教科书的模式请教师们选择。统计结果表明，赞同既注重交际功能又需要语法知识的占绝大多数〔4〕。这说明在新形势下，越来越多的教师认为学外语不能只停留在书本和应付高考上，而应该培养学生运用外语进行交际的能力。同时，教师们

6、从实际出发考虑中国学生学习日语的特点，也肯定了语法教学在外语教学中的积极作用。有的教师还提出现行高中统编教材确实体现了教学大纲“在高中阶段要侧重阅读和自学能力的培养〔5〕”这一要求，但对交际功能重视不够，应增加培养听说能力方面的内容，选编有思想、感人的、与学生日常生活相关的会话和阅读课文，实用性要强。还有的教师指出，应该把传统的“应试教育”转移到“素质教育”上来，改变长期以来外语教学中的“高分低能”现象，从大局出发，为学生的将来着想，使外语教学尽快适应新形势的需要〔6〕。客观需求和教师们的愿望，给

7、新编高中日语教科书提出了高标准、高要求。但是，传统的语法教学[1][2][3][4]试谈新编高中日语教科书的创新2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和

8、区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融