2016小学学校工作总结第二学期范文

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1、XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是2016小学学校工作总结第二学期范文　　小学学校工作总结第二学期　　　　本学期，教导处在区教育局和校长室的正确领导下，贯彻区教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以努力培养学生的创新精神和实践能力、追求教学效率、提高教学质量为目标，认真学习先进教育思想和各地的成功经验、更新观念。以“聚力文化、给力课程、张力课堂、魅力老师、活力学生、助力评价”的“六力”建设为重点，打造“快乐学校”，深化“快乐

2、地学，幸福地教”的实践，倡导“智趣”教育，努力使我校成为文化先进的学校、特色鲜明的学校、乐学幸福的学校、质量上品的学校。从以下几方面总结：　　　　一.夯实教学常规，精致教学管理。　　　　教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：　　　　1.夯实常规，促进管理更加规范坚持以科学发展观统领文化、体育、新闻出版工作的全局，认真贯彻落实党的文化体育工作方针，根据县委抓基层、促提高，抓重点、促超前，抓特色、促发展XX年是贯彻

3、党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度;每月有“六认真”重点检查。每月组织作业检查，我们设置了跟踪生作业的检查，并做好记录，把这项工作做实做细，我们还设置了纠错本，让每位同学都能有实质意义的进步和提高，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。加强沟通交流，教研组长会议常态化。教导处组织有针对性

4、的教研组长会议，由教导处主持分管校长参加，具体主要是教学工作布置、六认真检查反馈、教学工作中遇到的问题展开学习讨论交流。在一定程度上，提高了学校的教学教研管理。　　　　各教研组根据学校规定，组织开展了“张力课堂”观察活动一次;“张力课堂”课例研研究活动一次;学科课程标准解读活动;学年整体把握教材培训。语文组进行了制卷培训活动，同时也进行了组内的制卷比赛。体育组开展了武术操评比活动，效果相当好。　　坚持以科学发展观统领文化、体育、新闻出版工作的全局，认真贯彻落实党的文化体育工作方针，根据县委抓基层、促提高，抓重点、促

5、超前，抓特色、促发展XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是　　2.强化质量意识，努力提高教学质量。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。每学科同年级每班每月最少一次自我检测，检测结果分析，上报教导处。学校本学期中途对语数英调研一次，期末统测一次，对学生的学习情况进行检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科切实做好工作，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措

6、施。　　　　期末继续组织各小学科的单项调研，进一步完善音乐、美术、体育、科学、信息技术等考查科目的考核办法，科学合理地进行考查。期末还进行了一年级英语口语测试和二年级英语笔试。本学期二年级参加了区整班写字比赛。教导处重视考评前的方法指导，各年级注重考评前的准备过程和考评后的质量分析，教导处做好小结，指导教师改进方法，以起到了解情况与提高促进的目的。　　　　二.严格执行上级规定,积极开展校园活动。　　　　1.严格执行上级“五严”与“三项规定”要求，减少学生家庭作业负担，减轻学生课业负担。要求教师课堂练习与作业设计，教

7、师必须要精选，杜绝“拿来主义”，切实做到作业布置与批改的“五有五必”。　　　　2.开展丰富多彩的校园文化活动。本学期我校举办了校第十二届数学文化节与第十七届艺术文化节。　　坚持以科学发展观统领文化、体育、新闻出版工作的全局，认真贯彻落实党的文化体育工作方针，根据县委抓基层、促提高，抓重点、促超前，抓特色、促发展XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是　　本届数学节历经一个月时间。数学“张力课堂”研讨活动，为数学教师提供了共同探讨、

8、共同进步的平台。学生的比赛“我是速数大王”二十四点PK赛;“我是小小设计师”钟面比赛，;“我是口算能手”比赛;“我是抢数高手”比赛;“我是猜心高手”比赛……这些活动虽开展得不是那么轰轰烈烈，但却悄悄让同学们找到了学习数学的自信，体验了挑战数学后的成功，由此激发了学习数学的兴趣，道出了所有同学的心声。　　　　艺术节的活动，以重在学生参与为目的来推进素质教育，让