桥之思优秀教案及反思

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1、《桥之思》教学设计教材说明：《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，作者樊发稼。本文阐述了人们对桥直观上的认识和由此产生的联想。全诗语言优美，凝练，表达了作者对美好“心桥”的赞美。也寄托了作者的美好愿望。全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题引发人的思考，让人们领悟到路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。教学前测:这篇课文对桥直

2、观上的认识和由此产生的联想。全诗语言优美，凝练。学生对桥比较熟悉，难点在于理解语言的优美，和作者由此产生的联想。学情分析：四年级的学生有了一定概括总结的能力和基本的审美意识，但是表达能力还不足，如何对这种美进行描述，把自已的感受准确的融入文字中还需要老师引导。教学目标知识与能力：1.正确流利地朗读诗歌。　2.理解课文内容。过程与方法：1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。　　2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。　　3.广泛查阅资料，拓展知识。能力培养：　　　　1.认识桥，体会桥的神

3、奇、美丽。激发创造美的意识。　　2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。教学重.难点：　　　1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。　　　2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。教学准备：　　　　1.多媒体课件。　　　2.关于桥的图片、资料。教学过程：一.复习导入。1.读词语：幽静魅力繁华造型构筑和谐碧波粼粼回旋别致巍峨雄伟浩然坦荡2.师：同学们，上节课我们一起学习了《桥之思》这篇课文，在掌握生字的同时，我们还了解了各小节的主要内容，你们还记得吗？生：反馈

4、文章三部分的主要内容。3.导入新课：师：同学们说得真好，那么，今天我们的任务是品读课文。二.品读课文，体会情感。生：默读，圈点。（一）学习第一小节。1.默读。师：“刚才大家读得很认真，圈画得很仔细，谁来说说你读懂了什么，或体会到什么。2.学生汇报，师相机点拨并板书“沟通”“交流”“路桥”。生：桥是路的连接和延伸。师：找得好！潺潺流水阻断了路，我们在上面架起桥，桥就连接了路和路，使路得到延伸，使没有路的地方有了路.（简笔画板书）师：有同学跟他一样吗？引发你体会的句子画下来了吗？生：圈画，读一读。师

5、：我还看到有同学画到其他句子。生：桥也是路，是没有路的地方的路。生：他们的基本的功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。3.小结。师：是呀，桥给我们的生活带来很大的方便。现在把你们的体会带入句子，一起把这三句话读一读。4.读句子。（二）学习第二小节1.导入读文：师：桥给我们的生活带来很大的方便，我们一起去感受一下。生：欣赏各种桥。师：除了感受到方便，还感受到什么呢？生：自由说说自己的感受。师：请同学快快走进课文第二节读一读。2.自由轻声读课文师：谁来说说桥在给人方便的同时，还有哪些作用？生：指

6、名回答，然后齐读最后一句。3.生交流汇报，深入体会，师相机点拨：第二部分介绍了两种桥。A.师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？生：“幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力。”（课件出示句子）师：你是从哪个词上体会到的？生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”师：大家把这几个好词读几遍，记住这几个好词生：读词师：我们的语言文字是很美的，透过每个词都可以看到一个画面（师随意指词），透过这些词语你仿佛看到了什么，任意选一个你看到

7、的情境说给大家听听。生：互动、交流、指名回答师：大家说得真好，老师带你们去欣赏一下美丽的九曲桥生：观赏课件师：九曲桥美吗？把你们的体会带入句子，自己美美读一读。生：自由读——指名读请同学评点——生齐读B.师：你还从哪些句子读出了桥的美？生：大都会的闹市区，在繁华的街道交叉处，巍峨雄伟的立交桥，更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……师：你们见过立交桥吗？老师带你们去看一看。生：欣赏课件师：你想说什么？生：自由谈谈自己的感受师：把这种感受带到这句话中，读一读生：自由读——师范读——指名读——

8、齐读师：多么巍峨雄伟的大桥啊！我请男同学来读一读这句话。男生：指名读师：女同学，怎么样？感受到立交桥的非凡气势了吗？我们也让男同学体会一下九曲桥的美，请女同学一起读读第一句。师：真是美的享受。我仿佛看到各种造型优美的桥，装点着城市和乡村。老师这时也特别想读，你们愿意和我合作吗？——好，女同学仍然读第一句，男同学读第二句，我来读最后一句。C.师生共同读读通过第二部分的学习让学生自主、充分、积极地发展自身语感。让学生潜心会文，研读课文中的语言文字，领悟其表达的意蕴，感受桥的美。“幽静的”“碧波粼粼的