桥 之 思教案

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1、桥之思预习提示1.学会“幽、粼、魅、叉、巍、峨、型、构、遍、谐”等字，并理解生字所组成的词语。着重理解以下的词语：“幽静、碧波粼粼、回旋别致、浩然坦荡、造型、构筑、无形的桥、普遍、和谐”2、搜集并阅读有关“桥”的信息，从中锻炼自己的积累素材的能力。3、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，能概括地说出三个部分的内容。4、抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。5、结合个人的看法能说出自己的对“桥”的看法和理解。教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2、能够有感情的朗读

2、课文，并能够理解课文的主要内容。3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。教学重难点通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理收集的能力，鼓励学生学会积累。体会“无形的桥”的含义，围绕桥引发联想思考。教学课时两课时。　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。教学过程一、揭题1、请大家看老师写一个字“桥”，谁会用它来组词？把“桥”放在词的

3、后面。2、在我们的生活中，桥必不可少，给我们带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。（课件：播放各种桥的图片）二、大家回去收集了很多有关桥的材料，让我们一起来分享一下。全班交流收集的材料。教师给予及时的评价。三、学习课文中的生字。导语：刚才同学们把课文读得这么棒，生字一定也没问题吧？出示生字卡片，请学生开火车读生字。师生共同评价，主要是纠正发音。　（这一环至少要3名同学。）四、重点指导。同学们，在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。学生们自由交流。

4、指导书写。五、假如你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请同学们先在小组中交流，把你想到的桥写下来。全班交流。比一比谁建造的桥最有特点。师生共同评价。六、总结并布置作业。学写生字，修改小习作（发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。）。3、这么多形态各异，造型优美的桥，引发了诗人樊发稼许多的思考与联想（补充课题），于是他提笔写下了一首诗——（齐读）《桥之思》。师小结：通过这节课的学习，我们对桥有了一定的认识，领略了很多姿态不同、各具特色的桥，为下节课深入学习作者笔下的桥做好了铺垫。七、课堂检测。1、根据拼音写词语。Yō

5、ujìngbìbōlínlínmèilìjiāochāwēiéxióngwěi()()()()()Zàoxíngyōuměigòuzhùpǔbiànhéxié()()()()2、挑选诗中喜欢的句段背诵并摘抄。3、收集有关桥的材料下节课交流。第二课时教学目标1、能够体会作者的思想感情。2、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。教学过程一、复习课文。1、请同学们一起有感情的读一读课文。2、分组读、男女生读。3、请同学们背诵自己喜欢的句段。二、感知1、诗人樊发稼的思考就从这桥开始了。咱们

6、来自由轻松地读读课文一、二、三部分，老师有个要求：读准字音，读通句子。（配音乐）2、这篇课文让我们了解了很多桥的知识。现在老师很想知道，你了解了哪些桥的知识。（生交流）3、说得真好，（大家的收获可真多，）一下子知道这么多桥的知识，真了不起！三、品桥——学习课文第一部分1、这么多的桥，在我们眼里还真有点眼花缭乱的，可在诗人眼里却是那么井然有序。你们看（出示第一部分内容），有各种各样不同材料的桥，有哪些？（引读）2、材料不同，式样也不同，读读看，有哪些式样？告诉我们，在这些文字背后，藏着好多不同式样的桥的图片呢。想看看吗？你

7、想看什么桥，得把这种桥说清楚了。（随机点击）用四个“有”（显示红色）连起来把不同样式的桥说一遍。3、这些不同的桥都有着什么样的功能呢？指名说。难怪诗人说（指名读一、二句）。四、赏桥——学习课文第二部分1、过渡：我听出来了，各种各样的桥确实给大家带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？就让我们走进课文的第二部分，细细地读，美美地读，我相信你们会从字里行间获得新的感受！2、（出示第二部分内容）同学们，咱们一块儿来看大屏幕，谁来读读这一部分？其他同学边听边思考：你喜欢这部分中的什么桥？3、谁愿意

8、先来说给大家听你喜欢什么桥？（1）从九曲桥中体会到美的……A、（点击）好，那你就先来美美地读一读。B、这一节中，哪些词儿你觉得特别美？师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？想象一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？师：请同学们再来读一读这一节，你认为还有哪些