注重情感育人 提升德育质量

《注重情感育人 提升德育质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、注重情感育人提升德育质量注重情感育人?提升德育质量文/孔?红摘?要：大国尚技，大国更重德。作为职业教育不可分割的一部分，德育教育的质量关系着整个学校的办学质量。笔者从事德育工作多年，认为德育质量的提升，需要教师以人为本，关注情感教育。..关键词：德育?情感教育?职业教育多年以来，我国职业教育的社会认同度不高，大多数学生和家长选择技校实属无奈之举。同样，技校毕业生的社会处境也是不尽如人意。究其原因，除了客观因素，其中不可否认的还是由于学生的基本素养缺失造成的，而学校的德育教育可以有效弥补或者改善这种缺失。因此，加强学生的德育教育，提升德育教育的质量，强化学生综合素质培养，是技

2、工院校紧迫而重要的历史责任一、充分认识情感教育的重要性《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识、培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”可见职业教育必须以全面提高教育者的素质为教育与目标。要实现这一目标离不开学生的德育教育，而教育需要“以德化人”“以才服人”，但如果离开了“以情感人”，德育教育是很难收到理想的效果。1.技工院校学生素质不容乐观随着职业学校招生竞争的日益激烈，生源质量参差不齐，学生素质出现下滑。一是技工院校学生入校时大多数是十五六岁，属于未成年人，是世界观、人生观、价值观形

3、成的重要阶段。对这个年龄段的学生，教育引导的结果直接关系到他们将来的人生道路。又因为他们正处于青春逆反期，所以对他们的教育和管理还必须讲究方式方法。二是这个群体的绝大多数是经过中考被淘汰出局的，在同龄人中处于底层，学习能力较低，缺乏自信心，没有成就感，尤其是自律性较差。如何让他们遵守校规校纪，使他们重新认识自我，找回自信，培养他们一点一点走向成功是个难题。三是部分学生已经养成了不良的行为习惯，甚至有劣迹。从一定意义上看，教育这些学生如何做人，如何让他们树立正确的三观，比教给他们多少知识更重要。2.企业的用工要求越来越高近几年，通过对企业用人标准的调查研究，我们发现企业在选人

4、的时候，特别是与学生专业结合性不强的企业，他们首先看重的不是学生的技能水平，而是学生的思想品质。学生能不能顺利就业，能不能在社会上站稳脚跟，不在于学生的技能水平有多高，而在于学生的综合素养有多高。因此职业教育不能单纯培养学生的基本技能，而应该高度重视学生的德育工作，应该兼顾学生能力和素养的同步提高。3.技工院校德育教育现状有待改善一是目前相当一部分职业学校不够重视德育教育工作，对待德育教育“雷声大、雨点小”，存在“重技轻德”的现象。二是职业学校德育教育内容不同程度上存在脱离实际的问题，没有根据学生的情况变化进行调整，以至于德育教育内容枯燥，方法单一，缺乏实效。三是职业学校从

5、事德育教育工作的人员缺乏、素质偏低，德育教育堪忧，教学有效性明显不足。综上所述，职业学校加大德育教育的力度是形势所迫、是大势所趋。如何使德育教育的效果“内化于心，外化于行”呢？笔者认为利用情感教育就是最有效的手段之一，把情感教育有机地渗透到德育教育过程中，不但可以促进学生健康成长，促进学生多方面潜能的开发，而且还能完善学生的品德，有利于学生社会化的发展，这正适应了社会发展对人才的要求。俗话说“感人心者，莫过于情”，我们千万不能忽视情感教育在德育教育过程中的作用。每个人都有自己的情感，有强烈的自尊心，都希望得到尊重，特别是技工院校的学生还处于未成熟期，容易激动，可塑性大，感情

6、丰富。如果教师能尊重学生，平等待人，以情感人，学生的情感世界就会受到冲击，便容易打开心扉，接受教育。因此我们要充分认识情感教育的重要性，注重德育教育实效。二、情感教育的探索与实践在德育教育的实践中，情感育人具体有以下几方面的体会。1.全方位关爱学生，让学生感受到温暖、体贴和关怀情感教育的内容博大精深，方法也是灵活多样，但是其精髓不变，那就是爱学生。没有情感就没有爱，没有爱就没有教育。因此要首先从关心、关爱学生入手，加大对学生情感投入，让学生感受到温暖、体贴与关怀。一是以服务体现爱心，让学生处处感受到温暖。注重学生入校时对学校的第一印象，让学生一开始就种下良好、热情和温暖的种

7、子。从新生报道的第一天开始，通过安排在校老生为新生服务，让他们帮助新生办理入学相关手续，从缴费、领取物品、安排宿舍等各个环节对新生实行全方位的“一条龙”服务。热情周到的服务让学生和家长有家庭般的感觉，在很短的时间里就消除了对学校的陌生感，亲切感油然而生。二是以体贴体现爱心，使学生尽快树立爱校之心。从学生入学到学生离校，每个班主任都要做到：每天必须深入到学生中去，每天要拿出一定的时间和学生交流，时时事事了解学生，关心学生的学习和生活，及时发现学生的困惑和困难之处，及时予以解释和解决，积极创造条件让学生快乐生活、快乐学