谈抒情散文的审美教学论文

《谈抒情散文的审美教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈抒情散文的审美教学论文散文是美文，形神兼备，意蕴深厚。它篇幅短小，题材广泛，是一种笔调灵活的文学样式。散文既可以写景、状物，也可以叙事、抒情，在取材、形式和表现手法上显得自由而活泼。因此，在中学语文教材中，散文是美文，形神兼备，意蕴深厚。它篇幅短小，题材广泛，是一种笔调灵活的文学样式。散文既可以写景、状物，也可以叙事、抒情，在取材、形式和表现手法上显得自由而活泼。因此，在中学语文教材中，散文一直占有很重要的地位。散文作为教材中文质兼美的范文，很能唤起学生的审美体验和审美情感。因此，教学中，既要激发、满足学生的认知需要，更要注重激发、满足学生的情感需要。教师除了引导学生分析作

2、者善于抓住景物特点有层次地描写景物的写作方法，理解作者通过景物描写来表情达意的写作技巧外，还要注重培养学生的审美情感，实现美学教育。抒情性散文，虽然文辞优美，但是因其不像记叙性散文那样结构完整，也不像说明性散文那样清楚明白，因此在中学语文教学中是个难点。教学中，教师如能有意识地把艺术手段和语文教学有机融合，就能够最大限度地满足学生的审美需要，培养学生的审美情感。总结近年来的教学经验，我认为可以从以下几个方面来搞好散文教学：一、创设情境，优化导入散文教学的起始阶段尤为重要。一个好的开场，能营造出适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。抒情性散文的导入，可

3、以重图景描绘，巧妙设计导语，激发学生参与阅读的渴望；或者注重渲染氛围，借助多媒体创设情境，用情感打开学生的心扉。如《三峡》一课，我采用了这样的导入方式：首先运用精练的语言进行开场：同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中。今天，我采摘了其中的一朵，让我们一起来领略它迷人的风采。接下来播放《三峡号子》影音片断，之后提问：这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？学生回答：三峡。过渡：今天就让我们跟随我国南北朝时期著名的地理学家郦道元一起走进《三峡》。二、指导朗读，在朗读中感悟和体会散文是情的文学，有着诗一般的情韵

4、和行云流水般的美，学习散文应该是文我相融、情我相同的境界。要达到这样的境界，就要提倡让学生多朗读，在读的过程中自读自悟，感受美带给自己的冲击和对心灵涤荡般的快乐。散文本是一种适宜朗读的文章，文章的情感不同，指导朗读的方法也要不同。朗读时，可以借助于乐曲等有声的力量作为音乐背景，伴以深情的朗读，对学生是一种有力的直观的冲击。在这样强烈的情感氛围中，学生能自然而然地进入文本的意境之中，从而深入领悟作者的情感。三、通过意境的营造，突破难点散文，尤其是借景抒情的散文，往往以意境取胜。生动传神、浓郁深邃的意境，是一篇优秀散文的生命要素。营造意境就是用富有诗情画意的语言，或者借助音频、视

5、频等有效手段，把作者笔下之景呈现在学生面前，让学生感知情与景的水乳交融、神与形的和谐统一，在欣赏过程中渐渐走进审美艺术的殿堂，不断提高审美能力。在教学《土地的誓言》时，我利用《松花江上》的视频音乐，通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，从而充分地唤起了学生的内心情感。四、品味语言，把握作者丰富的情感优秀的散文有着诗一般的语言。对于那些富有表现力的字、词、句，要指导学生学会咬文嚼字，直接深入到文本之中，深入品析，读出自己的情味，感受语言的生动和情韵，从而更深刻地理解文章所描绘的意境、把握作者的情感。如《土地的誓言》中：“我有时把手放在我的胸膛上，我知

6、道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”“泛滥”就与通常的使用方法不同，只有对这一特殊用词细细品味，才能深入理解作者内心那种对故乡炽烈而深沉的感情，也才能体会作者用词之妙。五、授以方法，让学生学会欣赏1、教学生学会解题。文章标题很容易为学生所忽略，但实际上它包含的信息量挺大，有的取自于物，有的拟之以情……细读文章的标题，较容易提纲挈领地直奔文章的中心。2、教学生把握线索。散文以“形散神不散”来构筑全文，于是抓住线索就成了理解文章的有益做法。3、教学生理解文眼。抓住了文章的文眼，就像掌握了一把阅读的钥匙，文章的中心、结构、作者的情感就不难理

7、解了。文眼对突显文章的主旨起到了画龙点睛的作用，它有时出现在篇首，有时出现在篇末，有时出现在篇中，使文章前后呼应，体现了作者独具匠心的构思和文章深刻的内涵。许多文眼既是行文的线索，又是文章的主旨，所以，抓住文眼就能举纲张目，有效地促进对文章内涵的理解。六、鼓励学生个性化阅读阅读是学生的个性化行为，教师要做好正确的引导，并要鼓励学生在散文阅读中不仅能够读懂文章，而且还要有自己独特的感悟。这样才能逐步培养起学生的阅读能力，并在阅读中得到真挚情感的陶冶，提高审美情趣。另外，教师还可以给学生推荐一些经典美文，让