音乐论文-谈音乐教学中审美情趣的渗透

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1、音乐论文-谈音乐教学中审美情趣的渗透谈音乐教学中审美情趣的渗透音乐作为一门艺术学科，通过音符对信息的传递，让学生深刻感受到情感的所在。健康向上的情感体验，可以帮助学生认知能力的提升，同时，通过在音乐的教学过程中，不断增加情感因素的渗透，可以丰富学生的感情世界提升学生的审美观，从而培养出人格健全、综合素质高的人才。但是，在具体的音乐教学中，如何进行审美情趣的渗透，本文结合实际教学进行了分析。一、营造氛围，带动情感触景生情是带动情感的最直接方式，教师在理解音乐作品的前提下，通过辅助物营造出作品体现的氛围和情境使学生能够快速地进入情感氛有助于理解音乐作品的

2、内涵，在情感共鸣中，完成对学生审美情趣的渗透。1.利用实物，创造情境。实物是情感的真实载体，教师可以利用学生日常生活中常见的实物，紧密与音乐作品的形象和情感表达相结合，增加音乐课堂的形象化和趣味化。让学生在真实的环境中，身临其境地体验音乐带来的情感表达，用心理解音乐作品深层的含义。2.借助语言，烘托气氛。在情感表达中，语言是最清晰、最明了的传递方式。情感丰富、绘声绘色的语言表达，是激发学生情感的催化剂，同时可以随时掀起课堂的高潮。教师可以通过讲述音乐作品的意义，让学生有一个情感的基础认识。同时再加以语言的抑扬顿挫，可以传达给学生轻松、热烈、优美、深远

3、等情感。例如在对《梁祝》的教学中，可以利用多媒体放映一段彩蝶纷飞、春光满园的画面，伴随着轻松、愉悦的节奏，一段关于梁祝的凄美故事，由老师朗朗读出。在这种有情有景、有语言表达的氛围中，学生可以轻松理解音乐作品的情感，对正确的审美也有了内心感受。1.结合肢体语言，丰富情感表达。学生在没有独立的情感形成之前，会对教师的一言一行进行模仿，所以，教师在情感表达的肢体语言，都会渗透给学生极大的影响。在对音乐作品的情感传达中，对愉悦抒情的作品，教师的脸上就会表现得轻松、满脸笑容等。而对于悲壮慷慨的作品，教师的眉宇之间就会表现得紧张、满脸惆怅等。二、选课讲宄，善于对

4、比1.挑选讲课的音乐作品时，应该侧重于学生熟悉、贴近生活的乐曲，同时将古典与现代的音乐相结合，利用对比的方式，加深学生对音乐的印象以及情感的差异化感受。例如在讲解经典《梁祝》的时候，就可以将臧天朔演唱的通俗版《梁祝》一同讲解给学生，并且将两者表述的故事和情感差别进行对比解释。2.结合音频、视频技术，进行多媒体课件制作。将表现同一主题的多种风格歌曲剪辑成册，集体播放，让学生的情感能够集聚，加深对主体的情感表达。例如在传达爱国主义歌曲时，可以将《我爱你，中国》《新时代》等歌曲进行集合，同时可以延伸对家乡和父母的热爱，播放《家乡》《天堂》《父亲》等歌曲。、

5、尊重差异化情感，建立和谐师生关系1.面对全体学生，教师应该充分理解学生之间的情感差异，对学生的个人性格保持足够尊重，并且善于倾听学生不同的感受和意见，鼓励学生充分发挥想象力和创造力2.让学生先听后感，全面掌握学生的内心感受。在音乐课堂中，应该先播放音乐作品，让学生按照自己听到的感受，真实、自由地表达，然后，教师汇总学生的感受，再进行针对性的讲解和沟通，达到情感互相渗透的目的。总之，通过在音乐教学中，潜移默化地渗透审美情趣能够帮助学生建立健康积极的审美观，对整个人生具有重大的意义。