教学评估制度

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1、教学评估制度一、基本理念和设计思路1、坚持“以学生的全面发展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的全面发展为本”。要发挥教学评估的教育功能，“建立促进学生全面发展的评估体系”。确定中小学教学工作评估指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。2、注重考察体现素质教育教学工作特征的基本要素教学工作是一个完整的过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定教学工作评估指标体系，既要着眼于教学工作的全过程，

2、又不能面面俱到，要突出体现素质教育教学中不可缺少的基本要素，以利于在评估中进行有针对性的诊断和正确的导向。3、坚持评教学管理、评教与评学相结合，侧重于评学教学工作是组织校内外的教育资源对学生进行有效教育的过程，是教管人员与学生互动、师与生互动、生与生互动，共同实现具体发展目标的过程。“评教学管理”，就是要看教学管理是否到位，是否有利于学生的发展；“评教”，要建立促进教师不断提高的评估体系，这样才有利于大面积提高教学质量；“评学”，要建立评估学生的学习状态和学习效果的评估体系。教学工作评估要以“评学”为重点，以此来促进教管人员和教师转变观念，改进管理和教学。4、体现开放性教学工作具有丰富

3、的内涵，教学管理、学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使教学工作千变万化。确定教学工作评估指标体系，既要体现教学工作的一般特征，又要为不同学科和不同条件的教学工作留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。5、坚持可行性可行性是实施评估的前提。教学工作评估指标体系要符合当前教学改革的实际，评估标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评估的激励功能；评估要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评估者进行判断；评估办法要注重质性评估和综合判断，力求简单、易于操作。二、评估原则制订和实施本方案，遵循如下五条原则：1、激励先进原则。2、形成性评价和过程评价相结合原则

4、。3、常规性指标评估和创造性评价相结合原则。三、中小学教学工作评估体系教学工作评估指标共设置12个评估项目，67个评估要点（见下表）。“评估项目”，从影响教学工作质量的基本要素出发，设置项目。“评估要点”，列出了对各个项目进行评估的主要内容。“对评估要点的特征描述”，采用描述性语言对评估要点中具有典型性的特征进行列举和描述。“*”,标示的是衡量教学工作最基本的评估要点；“其它”,是留给评估者列出自己认为所需要补充的评估项目和要点；“教学特色”,主要有两个方面的特征：一是教学工作在某些方面具有独创性；二是指教学或教学管理效果突出。“评估等级和评语”,是评估者依据评估标准，评定等级，再写出

5、评语。“符合程度”，是根据特征描述，对该项评估要点是否符合所作的判断。包括两个等级，“基本符合”和“基本不符合”。表∶一级指标二级指标符合程度基本符合基本不符合一、制定教学计划*9、指导思想是否明确、可行*10、教学工作目标*11、学校的办学特色*12、明确考核办法，做出具体安排13、起始年级和毕业班的管理14、对教学计划的落实情况二、教学设计（备课）*15、课程标准执行情况*16、重视学法的研究程度*17、教学方法的研究和改进18、研究例题、习题19、教具和实验*20、教师个人教学设计（备课）情况21、集体备课22、教案检查、展览三、课堂教学*23、教师按时上课*24、教学目标明确2

6、5、学习条件*26、学习活动的指导与调控*27、师生互动、生生互动情况*28、课堂气氛*29、教学效果30、教态、仪表等基本素质，能否为人师表31、教书育人，对学生全面负责32、自习课33、复式班教学安排是否合理四、作业34、作业是否适量*35、学生完成作业情况36、作业批改*37、作业讲评、发还及记录五、辅导*38、课外辅导是否及时、经常、有计划39、辅导针对性*40、辅导实效性41、对课外活动的指导42、指导学生课外阅读六、复习43、复习课44、平时复习45、学期、学年复习*46、复习方法、效果七、考试、考查*47、考试目的是否明确48、平时考查反馈记录*49、期末考试情况*50、

7、考试、考查的反馈情况51、考试题目设计是否合理*52、考试、考查后的分析情况*53、竞赛情况八、教学总结54、教学任务完成情况55、学生学习情况*56、主要经验*57、存在问题与改进意见九、教研活动*58、教研活动及记录59、教研活动的实效性*60、校本教研61、教研活动带头人62、教育科研（课题）教学工作特色评估等级ABCD评教学质量评估及考核、奖励制度为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教学质量，结合我校实际特制定