第5课中古时代的东亚和西亚.doc

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1、第5课中古时代的东亚和西亚【教学目标】1、知识识记大化改新穆罕默德创立伊斯兰教阿拉伯帝国的兴衰2、能力目标：①剖析大化改新和伊斯兰教兴起的原因，培养把握内外因素综合分析历史事件起因的能力。②列表归纳世界三大宗教产生的简况，锻炼整理资料，归纳史实的文字处理能力。3、情感与价值观：①坚持改革开放②维护国家的统一【教学重点】：伊斯兰教的兴起与阿拉伯帝国的出现【学习过程】：一、基础知识：第一目大化改新1、五六世纪，日本遇到了什么机遇和困难。2、日本在机遇和困难面前看到了什么希望？并采取了什么措施？3、大化改新的时间、目的、天皇和影响第二目伊斯兰教的兴

2、起1、6世纪前后，阿拉伯人遇到什么危机2、在危机面前，阿拉伯人的出路在何方？3、建立统一的国家，就要有统一的思想。阿拉伯人又是如何完成这一任务的？4、伊斯兰教创立时间、创始人、发源地、教义、经典。第三目阿拉伯帝国1、阿拉伯帝国的大事年表穆罕默德生前：7世纪30年代：8世纪中叶：1258年：2、阿拉伯帝国的首都：2、阿拉伯帝国在世界文化史上的作用二能力提升1．大化改新给我们有哪些启示？2、探讨伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用。3、填表比较三大宗教宗教产生时间发源地创始人佛教基督教伊斯兰教三知识拓展伊斯兰教教义基本信条为「万物非主，唯有真主；

3、穆罕默德是主的使者」，这在我国穆斯林中视其为「清真言」，突出了伊斯兰教信仰的核心内容。具体而言又有五大信仰之说：1、信安拉。　要相信除安拉之外别无神灵，安拉是宇宙间至高无上的主宰。《古兰经》第112章称：「安拉是真主，是独一的主，他没生产，也没有被生产；没有任何物可以做他的正敌。」据《古兰经》记载，安拉有99个美名和99种德性，是独一无二、永生永存、无所不知、无所不在、创造一切、主宰所有人命运的无上权威。信安拉是伊斯兰教信仰的核心，体现了其一神论的特点。2、信使者。　《古兰经》中曾提到了许多位使者，其中有阿丹、努海、易卜拉欣、穆萨、尔撒（即《

4、圣经》中的亚当、诺亚、亚伯拉罕、摩西、耶稣），使者中最后一位是穆罕默德，他也是最伟大的先知，是至圣的使者，他是安拉「封印」的使者，负有传布「安拉之道」的重大使命，信安拉的人应服从他的使者。3、信天使。　认为天使是安拉用「光」创造的无形妙体，受安拉的差遣管理天国和地狱，并向人间传达安拉的旨意，记录人间的功过。《古兰经》中有四大天使：哲布勒伊来（Jibra'il）、米卡伊来（Mikal）、阿兹拉伊来（Azral）及伊斯拉非来（Israfil），分别负责传达安拉命令及降示经典、掌管世俗时事、司死亡和吹末日审判的号角。4、信经典。　认为《古兰经》是安

5、拉启示的一部天经，教徒必须信仰和遵奉，不得诋毁和篡改。伊斯兰教也承认《古兰经》之前安拉曾降示的经典（如《圣经》），但《古兰经》降世之后，信徒即应依它而行事。5、信末日审判和死后复活。　认为在今世和后世之间有一个世界末日，在世界末日来临之际，现世界要毁灭，真主将作「末日审判」，届时，所有的死人都要复活接受审判，罪人将下地狱，而义人将升入天堂。此外，伊斯兰教还信仰「前定」，认为世间的一切都是由安拉预先安排好的，任何人都不能变更，唯有顺从和忍耐才符合真主的意愿。——摘自《世界宗教总揽》课堂练习1.日本是一个善于学习外来先进文化的民族。公元7世纪，在

6、学习中国隋唐制度的基础上进行的改革是A.大化改新B.查理•马特改革C.明治维新D.废除农奴制改革2．下列史实促进了日本社会性质转变的是A．大和统一日本     B．太学制度的建立    C．大化改新    D．大和改名日本国3．模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是A．《汉谟拉比法典》  B．大化改新Ｃ．奴隶制民主政治Ｄ．种姓制度4.世界三大宗教之一的伊斯兰教兴起于A.阿拉伯半岛B.小亚细亚地区C.印度半岛D.北非埃及等地5.关于世界三大宗教共同点的表述，正确的是A.都有罗马帝国的扩张有关 B.都产生在西亚 C.都对本地

7、区的统一起到了推动作用 D.都得到了广泛传播6.7世纪初诞生于阿拉伯半岛的宗教，其创始人是自称为“安拉使者”的穆罕默德。这个新生的宗教有着惊人的适应能力，在极短的时间内便席卷阿拉伯半岛。随后，又伴随着阿拉伯大军的新月旗帜和弯刀，跃入了更广阔的天地。该宗教是（   ）A.佛教         B.道教          C.伊斯兰教       D.基督教7．假设你是一名7世纪40年代从大唐归国的大和遣唐使，想向天皇介绍当时中国唐朝的社会状况，并力劝他进行改革。请问你能见到的是哪位天皇？孝德天皇裕仁天皇睦仁天皇明治天皇8．陈冰《作坊里的日本》写

8、到：……日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别