对高中化学作业处理的一些思考

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1、对高中化学作业处理的一些思考四川大学附属中学化学组四川大学附属中学薛莲情境1：教师辛苦，事倍功半。一般上2-3个班的课甚至更多，如果每天对作业进行全批全改，至少要花3个小时，加上上课备课、钻研教材和辅导，工作量很大，非常辛苦，但效果却未必很好。情境2：学生抱怨，应付了事。每天都看见学生在赶作业，每天的学习任务都以完成作业为最终目标，每天都听见学生抱怨作业太多，每天都有学生作业没有完成或质量太差。情境3：考试效果,不尽人意。每场考试后，都听得见老师抱怨：做过的题得分率很低，学生不能举一反三。都听得见学生后悔：做过的题模模糊糊，只记得大概，细节没有过手得不到分数。…

2、…天天做作业，天天批作业，作业就像一座山，压得老师和学生喘不过气来。一、对作业的认识二、作业的规格三、作业的设计与布置四、作业的批改与讲评五、化学常规作业答题的规范一、对作业的认识1、作业的功能作业是学习的必然环节，是重要、难得的体验过程，使结果性、体验性（知识技能、过程方法、情感态度价值观）目标得以落实与发展，是老师与学生联系的桥梁。2、作业的规范包括作业布置规范、作业批改规范、作业处理规范、作业规格。二、作业规格1、规格——规范、格局；质量标准。产品质量的标准，如一定的大小、轻重、精密度、性能等。泛指规定的要求或条件。2、作业的规格各学科对学生解答作业题目的格

3、式、文字、符号、图表等方面的规范性要求。作业规格——格式语文的议论文：绪论、本论、结论；数学的证明题：已知、求证、证明；物理的计算题：已知、求、解、答；化学的计算题：已知、求、解、答；……作业规格——文字1、规范书写高考书写、网上阅卷要求：“工整”！用规定的笔和墨水答题，书写力度轻重适宜。字体大小一致、字距适当、行距不宜过密…内容写在对应题号规定的框内。2、规范使用答题时要用本学科的书面语言，运用教材中的语言和专用术语。对要点的表述要有条理，精炼准确。作业规格——符号1、规范书写使用专用符号1mol、5mol/L、22.4L/mol、V(H2)、n(Mg)、c(N

4、aOH)pH……2、规范使用自设符号作业规格——图表1、表格的规范在标准状况下进行甲、乙、丙三组实验：三组各取30.0mL同浓度的盐酸溶液，加入同一种镁铝合金粉末，产生气体，有关数据列表如下：实验序号甲乙丙合金质量/mg255385459产生气体体积/mL2803363362、图形图像的规范三、作业的设计与布置学生不爱做作业的主要原因（1）速度慢，作业太多做不完。（2）不会做，作业太难。（3）惰性，不想做，觉得作业是一个负担。（4）教师布置作业一味从自身需要出发，没有考虑学生的实际情况和兴趣爱好，或不能及时批改，不能及时反馈，造成学生敷衍了事。（5）家庭缺乏应有的

5、监督。难度：作业相对于学生实际能力的难易，是否适合学生的发展水平和经验背景。趣味性：作业的内容和形式是否有趣。相关性：作业任务与教学目标间的密切程度。多样化：是否调动多种感官，增强学习效果。作业的相关因素1、进行作业的准备学生作业的准备包括物质准备（必要的作业用品、良好的作业环境）和精神准备（具备相关的知识、技能、态度）。2、完成作业的标准明确作业应达到的标准是对学生作业的数量和质量进行控制的有效手段。教师的指导教学方式是制约作业有效性的重要条件。学生对于所布置作业的准备是否充分、教师对于作业的指导是否明确，都影响着学生的参与度和成功率。３、作业进展的监控和指导对

6、学生作业的进行过程做必要的监控和指导，是提高作业有效性的重要条件。４、了解学生作业的独立性作业独立性是指学生独立完成作业的程度。５、合作学习的安排合作学习指学生在从事作业活动过程中的相互学习、相互帮助。教师的指导学生的参与度与成功率参与度：学生在作业任务中专注和参与的程度。衡量指标：学生在作业上所花费的时间量。影响因素：作业分配时间、作业占用时间、作业从事时间和有效作业时间。作业成功率：学生在一项作业任务上所获得的正确答案平均数的百分比。高成功率和成绩之间呈正相关作业的布置中存在的问题（1）作业形式过于单一要写或背的作业过多，学生兴趣不浓。（2）题目难度过大布置题

7、目难度太大，不适合学生做。（3）作业量太大在作业的时间上，没有注意学生的个人差异。（4）评判过于机械作业评判的方式、标准都过于单一。作业的设计与布置(1)作业布置要有针对性(2)作业设计要有层次性、时效性(3)作业内容要有适量性(4)作业形式要求多样性作业的针对性根据每次作业的重点和学生具体情况，借助作业来解决教学内容中的重难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生各有所获。例：学习了离子反应方程式的书写，要求学生对离子方程式进行针对性练习，体会“写-拆-删-查”的步骤，尤其体会哪些物质能拆，哪些物质不能拆。作业的层次性遵循“因材施教”原则，切进重点、降低起点；深入

8、浅出、设置